490062 SE Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens (2017S)

Zielsetzung: Die Studierenden sollen theoriegeleitete Reflexionen zur Leitung von Lerngruppen und zur Unterrichtsgestaltung anstellen lernen, das praxis- und handlungsorientierte Wissen über Klassenführung vertiefen, ihre Durchsetzungs- und Teamfähigkeit erweitern, ihre Selbstorganisation erneut einschätzen lernen, beim freien Reden selbstsicherer werden, Inhalte verständlich ausdrücken üben, so wie die eigene Stimme schonend besser einsetzen lernen.

Inhalte: Was muss man beachten und wissen, wenn man mit einer Lerngruppe, mit deren Leitung man beauftragt ist, Bekanntschaft schließt? Wie redet man mit einer Gruppe? Welche einfachen Stimmübungen können helfen, um nicht heiser zu werden? Was mache ich, wenn meine Schüler/innen unruhig werden oder wenn es zu Konflikten kommt? Wie gestalte ich die ersten Stunden und Wochen? - Das sind nur einige Fragen, auf die man durch Diskussion und der eingehenden Beschäftigung mit der Fachliteratur (zu Disziplin, Unterrichtsgestaltung, Gruppendynamik, Kommunikation, Unterrichtsstörungen, Gewalt, Motivation und Redetechnik) Antworten finden wird.

Methoden: Bei der Konzeption des Seminars dient das „Lernen im reflexiven Praktikum“ von Regula von Felten als Richtlinie, und es wird versucht, die Schulwirklichkeit, wo immer das möglich ist, logisch zu übertragen. Methodenvielfalt (Vortrag, Diskussion, Reflexion eigener Erfahrungen und Ansichten, mündliche & schriftliche Auseinandersetzung mit Fachliteratur; Gruppenarbeit, Rollenspiel; Arbeit mit Videosequenzen; Verwendung von Moodle) soll eine motivierende Arbeitsatmosphäre schaffen.

Lernziele:
- zu konkreten Fallbeispielen und persönlichen Erfahrungen aus der Schulzeit theoriegeleitet und eigenständig reflektierend Stellung nehmen können
- die Komplexität der Klassenführung (und die widersprüchliche Funktion von Disziplin) eigenständig verbalisieren können
- Modelle und Theorien durch eigene Gedankengänge und Erfahrungen erweitern bzw. reorganisieren können
- wissenschaftliches und genaues Arbeiten mit praxisorientierten und unberechenbaren Problemsituationen verbinden lernen
- unterrichtsbezogene Themen und empirische Befunde kritisch hinterfragen und dabei konstruktive Handlungsmöglichkeiten finden lernen
- Inhalte, Erklärungen und Anleitungen klarer formulieren & dabei die eigene Stimme bewusst und schonender einsetzen lernen
- Erweiterung der sozialen Kompetenzen und der persönlichen Durchsetzungsfähigkeit; Stärkung der Teamfähigkeit durch Gruppenarbeiten
- Selbstbeobachtung und analysierendes Bewusstsein in der Arbeit mit einer Gruppe und bezüglich Redetechnik und Kommunikation erweitern
- Förderung des professionellen Berufsverständnisses durch reflektierende Selbstdistanz
- eigene Ziele für die professionelle Weiterentwicklung finden und dadurch vermehrte Motivation für das Studium gewinnen