490064 VU Inklusive Schule und Vielfalt (2016W)
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
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Die persönliche Anwesenheit wird an den ersten beiden Terminen überprüft. Studierende, die sich nicht in die Liste eintragen, werden von der Veranstaltung abgemeldet. Bitte beachten Sie, dass am 16. und 30.11.2016 kein Vorlesungsstreaming erfolgt. Die Inhalte sind gleichermaßen bewertungsrelevant, so dass Sie sich entsprechend mehr Notizen machen sollten.
An/Abmeldung
Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").
- Anmeldung von Mo 12.09.2016 12:00 bis Mo 26.09.2016 12:00
- Anmeldung von Do 29.09.2016 10:30 bis Mi 05.10.2016 12:00
- Abmeldung bis Fr 14.10.2016 12:00
Details
max. 450 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch
Lehrende
- Gottfried Biewer
- Sonja Horvath (TutorIn)
- Madlen Nokaj (TutorIn)
- Nina Schinagl (TutorIn)
- Veronika Zoidl (TutorIn)
Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert
Mittwoch
05.10.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
12.10.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
19.10.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
09.11.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
16.11.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
23.11.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
30.11.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
07.12.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
14.12.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
11.01.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
18.01.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Mittwoch
25.01.
16:45 - 19:45
Audimax Zentrum für Translationswissenschaft, Gymnasiumstraße 50
Information
Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung
Auf Grundlage der in den bisherigen Modulen erworbenen Grundkenntnisse wird nun erarbeitet, wie diese auf die Herausforderungen einer Schule, die mit einer Vielfalt sozialer, institutioneller, kultureller, kognitiver Voraussetzungen und Folgen umzugehen hat, zu beziehen sind. Dabei gilt es die Einsicht zu erwerben, dass Vielfalt (Heterogenität) begrifflich und empirisch als Chance gelingender schulischer Bildung zu sehen ist. Die Studierenden werden sensibilisiert für die Erfordernisse pädagogischen Handelns, die sich aus der Heterogenität der Schüler/innenschaft ergeben (u.a. bzgl. Sprache, Geschlecht, Herkunft). Ein besonderes Augenmerk wird dabei auf die Situation gefährdeter Gruppen gelegt. Hierzu gehören insbesondere Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen und anderen besonderen Bedarfen. Die Studierenden verstehen nach Abschluss des Moduls, dass inklusive Pädagogik immer auch Schulentwicklung ist, die auf einen immer wieder zu erneuernden evidenzbasierten Umgang mit diesen Rahmenbedingungen in Unterricht und Schulalltag abzielt.
Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel
Es handelt sich um eine prüfungsimmanente Veranstaltung, bei der der Unterrichtsstoff über Onlinefragebögen wöchentlich abgefragt und themenbezogene Fragestellungen über Diskussionsforen und durch Hausübungen bearbeitet werden. Die Prüfungsnote errechnet sich über die Bewertung der fortlaufenden individuellen Leistungen in der Lernplattform Moodle. Ein separater Prüfungstermin findet nicht statt.
Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab
Die Veranstaltung ist positiv absolviert, wenn mindestens die Hälfte der möglichen Punktzahl aus den Bewertungen der Onlinefragebögen und die Diskussion von Fragen in den Onlineforen und durch die Hausübungen erreicht wird.
Prüfungsstoff
Die Veranstaltung bezieht sich insbesondere auf 4 relevante Dimensionen der Heterogenität: soziale Ungleichheit, Gender, Migrationshintergrund und Behinderung. Es stehen daher Theorien zur Bildungsgerechtigkeit, zur sozioökonomischen und geschlechterbedingten Heterogenität, zu Migration und zu Behinderungen im Kontext schulischer Pädagogik im Zentrum der Veranstaltung. Die empirischen Bezüge ihrer Aufarbeitung fokussieren auf Problemlagen der Sekundarstufe.
Literatur
verbindliche Begleitliteratur:
Sturm, Tanja (2016): Lehrbuch Heterogenität in der Schule. 2. überarb. Aufl., München, Basel: Reinhardt (UTB)
weitere relevante Literatur:
Biewer, Gottfried (2011): Inklusive Pädagogik als Umgestaltungsprozess des Lehrens und Lernens. In: Sandra Brandt (Hrsg.), Lehren und Lernen im Unterricht. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Band 2 (S. 149-163). Baltmannsweiler: Schneider.
Biewer, Gottfried / Böhm, Eva Theresa / Schütz, Sandra (Hrsg.) (2015): Inklusive Pädagogik in der Sekundarstufe. Stuttgart: Kohlhammer.
Faulstich-Wieland (Hrsg.) (2011): Umgang mit Heterogenität und Differenz. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Band 3. Baltmannsweiler: Schneider.
Sturm, Tanja (2016): Lehrbuch Heterogenität in der Schule. 2. überarb. Aufl., München, Basel: Reinhardt (UTB)
weitere relevante Literatur:
Biewer, Gottfried (2011): Inklusive Pädagogik als Umgestaltungsprozess des Lehrens und Lernens. In: Sandra Brandt (Hrsg.), Lehren und Lernen im Unterricht. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Band 2 (S. 149-163). Baltmannsweiler: Schneider.
Biewer, Gottfried / Böhm, Eva Theresa / Schütz, Sandra (Hrsg.) (2015): Inklusive Pädagogik in der Sekundarstufe. Stuttgart: Kohlhammer.
Faulstich-Wieland (Hrsg.) (2011): Umgang mit Heterogenität und Differenz. Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer. Band 3. Baltmannsweiler: Schneider.
Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis
Letzte Änderung: Mi 21.04.2021 13:39