490073 SE Theorie und Praxis des Erziehens und Beratens (2015W)

Pädagogische Themenfelder im Kontext Schule

3.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung

Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung

Deutsch

Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Anmeldung von Mi 09.09.2015 14:00 bis Mi 23.09.2015 14:00
Abmeldung bis Do 15.10.2015 12:00

Details

max. 25 Teilnehmer*innen

Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine (iCal) - nächster Termin ist mit N markiert

    
    Mittwoch
    07.10.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    14.10.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    21.10.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    28.10.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    04.11.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    11.11.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    18.11.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    25.11.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    02.12.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    09.12.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Mittwoch
    16.12.
    18:30 - 20:00
    (ehem. Hörsaal 46  Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 8)
    
    Montag
    11.01.
    16:00 - 17:30
    Seminarraum 4 341 Porzellangasse 4  3.OG
    
    Donnerstag
    21.01.
    12:00 - 13:30
    Seminarraum 4 341 Porzellangasse 4  3.OG
    
    Dienstag
    26.01.
    16:00 - 17:30
    Seminarraum 4 341 Porzellangasse 4  3.OG

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Lehrkräfte nehmen immer mehr erzieherische und beraterische Aufgaben wahr. Grundsätzlich stellt sich die Frage, ob Erziehung und Beratung vom „Lehren“ und der Lernorganisation der Lehrkraft zu trennen sind, oder ob es nicht ein neues Verständnis der Profession Lehrer/in braucht, in welchem diese Kompetenzen als Grundfertigkeiten jeder Lehrkraft verstanden werden sollten.
Die Lehrveranstaltung hat (entsprechend dem Titel) zwei Hauptteile: Die Theorie und Praxis des Erziehens sowie die Theorie und Praxis des Beratens.

Inhaltselemente:
Erzieherische Aufgaben einer Lehrkraft in der Schule – Lob der Schule und „Disziplin“
implizite und explizite (individuelle und organisationale) pädagogische Konzepte
(Neue) Autorität und (alte) Erwartungen
Beratungsfelder und -aufgaben in der Schule
Die Lehrkraft als individuelle Lernbegleiter/in: Lernschwäche und Hochbegabung
Programme zur Peer-Beratung (Peer-Mediation, Peer-Learning)
Beratungstätigkeiten im Rahmen der Prävention von Bildungsabbrüchen
Beratungsbedarf bei radikal-politischem bzw. radikal-(pseudo-)religiösem Verhalten

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Die Lehrveranstaltung ist prüfungsimmanent und setzt deshalb durchgängige und aktive Teilnahme (zweimaliges Fehlen erlaubt) sowie die Bereitschaft, sich an den Übungen und unterschiedlichen Arbeitsformen in der LV zu beteiligen, voraus.
Bearbeiten von Arbeitsaufträgen – in der Lehrveranstaltung sowie online zwischen den LV-Terminen
Verfassen einer Seminararbeit mit einem Theorie- und einem Praxisteil (studienrechtlich bis allerspätestens 30. April 2016 möglich).

Mindestanforderung für die positive Beurteilung sind die Abfassung einer Seminararbeit gemäß den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung sowie die Präsentation eines Kurzreferats im Rahmen im Rahmen der Lehrveranstaltung. Zur Sicherung der guten wissenschaftlichen Praxis kann die Lehrveranstaltungsleitung eine mündliche Reflexion der abgegebenen Seminararbeit vorsehen, die erfolgreich zu absolvieren ist.

Die Seminararbeit (inkl. allfälliger Reflexion) fließt zu 60 % in die Beurteilung der Lehrveranstaltung ein, das Kurzreferat und die Bearbeitung der Onlineaufgaben zwischen den Sitzungen zu jeweils 20 %.

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Konzepten von Erziehung und Beratung im Kontext von Schule
Erwerb grundlegenden Wissens und von Fertigkeiten in der Gesprächsführung für Beratungsgespräche mit Schülerinnen/Schülern, Erziehungsberechtigten und KollegInnen
Kenntnis von Beratungsaufgaben und -feldern im Kontext Schule – außerschulische Beratungs- und Unterstützungssysteme
Überblick über Peer-Beratungsprogramme (Peer-Mediation, Peer-Learning und -Tutoring)

Prüfungsstoff

Impulsreferate, Diskussionen, Gruppenarbeiten, Übungen - nach Möglichkeit auch Exkursion bzw. Expertenvortrag (ist noch in Planung)
Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Formen der Erziehung und Beratung im Kontext Schule anhand von Fallbeispielen.
Verfassen von Kurzbeiträgen (online) und einer Seminararbeit.
Verwendung der Lernplattform Moodle (Bereitstellung von Seminarlektüre und für Diskussionen im Forum)

Literatur

Bruder S., Hertel, S., Laux, M., Orwat-Fischer, A. Eltern beraten – souverän und erfolgreich: Konkrete Strategien und Tipps für Erziehungs- und Lernberatung in der Schule (Alle Klassenstufen). Donauwörth: Auer.
Langfeldt, H.-P. 2014 (2. Auflage). Psychologie für die Schule. Weinheim, Basel: Beltz.
Schnebel, S. 2012. (2. ergänzte Auflage). Professionell beraten: Beratungskompetenz in der Schule. Weinheim, Basel: Beltz Pädagogik, BildungsWissen Lehramt.
Vogel, I. (Hrsg.) 2013. Kommunikation in der Schule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, UTB.

Weitere Literaturangaben erfolgen im Rahmen der Lehrveranstaltung. Einige Literaturauszüge werden auf der E-Learningplattform Moodle bereitgestellt.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: Mi 21.04.2021 13:39