490089 PS Schulwelten (2019S)

Inhalt:
Das Proseminar führt in die pädagogischen Grundlagen der Kinderrechte ein und sensibilisiert für die kinderrechtlichen Ansprüche, die hinter praktischen Herausforderungen wie z.B. Heterogenität verstanden werden können. Nach einer Hinführung in das „Gebäude der Kinderrechte“ wird zur historischen Rückblende übergeleitet, um anschließend Argumentationsmuster und offene Fragestellungen der Thematik zu reflektieren. Die Reflexion kinderrechtlicher Grundlagen verweist auf zwei Handlungsspielräume in pädagogischen Beziehungen: Zum einen helfen die veranschaulichten Argumentationsspielräume der Kinderrechte sich in eigener pädagogischen Praxis zu orientieren. Zum anderen führen die offenen Fragen der Kinderrechte die Notwendigkeit der Menschenrechtsbildung und der pädagogischer Begleitung dieser Lernprozesse vor Augen. Der Menschenrechtsbildung ist anschließend ein eigener Methodenworkshop gewidmet, der den Aufbau von Vermittlungskompetenz der Kinderrechte für den eigenen Schulunterricht fördert. Das Proseminar schließt mit dem Hinweis auf Voraussetzungen ab, unter denen eine Menschenrechtsbildung vermittelbar wird.

Ziele und Methodik:
Das Proseminar setzt sich das Ziel, den Aufbau bildungstheoretischer und -praktischer Reflexions- und Handlungskompetenz zu fördern. Diese Kompetenz wird als die Fähigkeit verstanden, mit der Kinderrechte zur „Landkarte“ pädagogischer Handlungsfähigkeit werden können. Die Lerninhalte werden dabei in zwei Strängen vermittelt. Zum einen soll bildungstheoretisches Bewusstsein entfaltet werden, das als Grundlage für respektvolle Beziehungspraxis dienen kann. Diese Kompetenz soll durch Referate bzw. Reflexionen aufgebaut werden. Zum anderen dienen bildungspraktische Studien der Auslotung möglicher Argumentationsmuster der Kinderrechte im Hinblick auf ihre Kompatibilität. Diese Kompetenz soll durch kontinuierliche Lektürefragen erarbeitet werden.