490092 SE Forschungsmethoden: Professionsverantwortung, Evaluation und Practitioner Research (2021W)

Ziele:
Studierende erweitern ihre Kenntnisse der Aufgaben und Anforderungen an die Profession Lehrer*in. Sie vertiefen ihr Verständnis von pädagogischer Professionalität und Expertise, das im Rahmen des Bachelorstudiums grundgelegt wurde.
Dazu werden aktuelle Fragen der Schul- und Unterrichtsforschung aufgegriffen, von den Studierenden in Tandems oder Kleingruppen bearbeitet, präsentiert und im Seminar diskutiert. Instrumente und Methoden zur Evaluierung eigenen und fremden Unterrichts werden auf Basis aktueller Erkenntnisse der Schul- und Unterrichtsforschung analysiert und deren Möglichkeiten und Grenzen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung überprüft.
Inhalte:
Fragen der Professionsverantwortung, Methoden der Evaluation und Reflexion von Unterricht und die Vermittlung der dazu erforderlichen Kompetenzen. Präsentation und Diskussion relevanter Themen der Schul- und Unterrichtsforschung.
Folgende Fragen werden unter anderem zur Diskussion stehen:
Was bedeutet Professionsverantwortung im Lehrer*innenberuf?
Welche Erkenntnisse über Lernprozesse bietet die Lernforschung? Und was müssen Lehrer*innen über Lernen wissen?
Was wissen wir über Lernbegleitung und Begabungsförderung als Kernaufgabe von Lehrpersonen?
Was wissen wir über den Umgang mit (Lern-)Krisen?
Wie gelingt Unterricht in zunehmend heterogenen Klassen?
Wie kann Feedback und wie kann Leistungsbeurteilung lernförderlich werden?
Wie ist Elternarbeit zu gestalten?
Sind Quereinsteiger*innen die besseren Lehrkräfte?
Wie könnte die Evaluation eigenen und fremden Unterrichts aussehen?
Wie wird Schule zur lernenden Organisation?
Methoden:
Kurzpräsentationen der Teilnehmer*innen im Tandem oder in Kleingruppen zu den im Seminar bearbeiteten Themen, moderierte Diskussionen und inhaltliche Inputs durch die Lehrveranstaltungsleitung. Die Vorbereitung der Kurzpräsentationen wird tutoriell begleitet.