490165 PS Schul- und Unterrichtsforschung (2019S)

Das Proseminar hat ein zweifaches Ziel: Erstens dient es der begleitenden Reflexion der in der Schulpraxis (15 Sunden Hospitation / Beobachtung und Datenerhebung innerhalb einer Schulwoche, Montag – Freitag, und 2 Besprechungsstunden) gemachten Erfahrungen; zweitens werden Gelegenheiten forschenden Lernens mit Bezug auf konkrete Fragestellungen, die sich bei der Erkundung des Praxisfeldes Schule ergeben, aufgegriffen (z.B. Fragen des Umgangs mit Diversität, subtile Formen von Gewalt in Interaktionen, wertschätzende Lehrer-Schüler-Interaktionen usw.) und gemeinsam mit den Studierenden bearbeitet.
In diesem Proseminar wird mit qualitativen Forschungsmethoden gearbeitet. Es wird vorausgesetzt, dass Grundkenntnisse über qualitative Forschung in der dazugehörigen Vorlesung erworben worden sind bzw. im Verlauf kontinuierlich erworben werden.
Im Proseminar wird mit der teilnehmenden Beobachtung und dem Erstellen von Beobachtungsprotokollen (Gedächtnisprotokollen) gearbeitet. Eingegrenzte Fragestellungen, die sich innerhalb der Rahmenbedingungen des Proseminars beforschen lassen, in Bezug auf das emotionale-soziale Erleben in schulischen Situationen, die Lehrer-Schüler-Interaktion und das Verstehen des Interaktionsverlaufs in Unterrichtssituationen (anhand psychoanalytisch-pädagogischer Theorien begründete Vermutungen bzgl. bewusster und unbewusster Intentionen der Beteiligten) werden forciert.
In den Proseminarsitzungen und in Kleingruppen wird die Datenerhebung durch teilnehmende Beobachtung zunächst geübt und besprochen. Die Gruppe wird geteilt; in den beiden SPX-Wochen (voraussichtlich 06.-17.05.2019) sollen am Schulstandort, voraussichtlich je 4-5 Studierende pro Mentor*in, während des Erkundens des Praxisfeldes Schule täglich Datenerhebungen (wissenschaftliche Beobachtungen) durchgeführt werden. Nach der SPX-Datenerhebungswoche werden die erhobenen Daten systematisch aufbereitet, analysiert/ausgewertet und interpretiert. Ziel ist es, begründete Vermutungen über das Erleben der an den Interaktionen Beteiligten (Lehrpersonen, Schüler*innen) – gestützt auf das Beobachtungsmaterial und auf psychoanalytisch-pädagogische Theorien – nachvollziehbar herauszuarbeiten.
Der während der Lehrveranstaltung zu verfassende Abschlussbericht (nach wissenschaftlichen Kriterien – Aufbau der Arbeit, Verwendung von Literatur / korrekte Zitationen, Anonymisierung des Datenmaterials etc.) ist beim letzten Termin schriftlich abzugeben und auf Moodle hochzuladen.