490196 PS Schulwelten (2019S)

Zentrale Begriffe der letzten Jahre österreichischer Bildungs- und Schulpolitik sind Schulautonomie, SQA, QIBB, Kompetenzorientierung, Professionalisierung, Inklusion, Diversität u.v.a. mehr. Im Seminar werden die theoretischen und praktischen Voraussetzungen zur Implementierung dieser schulischen Innovationen thematisiert, analysiert und diskutiert. Dazu wird ein Überblick zu den schul- und bildungspolitischen Diskursen der letzten Jahrzehnte gegeben. An eine historische Einführung schließen praxisrelevante Themenstellungen wie Schulgesetze, Verordnungen und Erlässe aus dem Bereich der Schulverwaltung und Schulgesetzgebung unter dem Fokus von Inklusion und Diversität an. Das System Schule wird sowohl aus theoretischer, als auch praktischer Perspektive beleuchtet und einer kritischen Analyse unterzogen. Es werden die Strukturen des österreichischen Schul- und Bildungssystems (Schnittstellen, Selektion) und die Schulverwaltung für den AHS- und BHS-Bereich im internationalen Vergleich erörtert. Als Basis für den Vergleich werden internationale Studien, Test- und Evaluationsergebnisse herangezogen. Das Proseminar geht dabei folgenden Fragen nach:
Welche Chancen ergeben sich daraus für das Konzept einer flächendeckenden Ganztagsschule? Wieso ist die Umsetzung einer Gesamtschule gerade im österreichischen Kontext ein nicht eingelöstes Desiderat? Wie kann Schule der aktuellen Migrations- und Religionsdebatten gerecht werden? Welche Partizipationsmöglichkeiten bestehen für Erziehungsberechtigte und Kinder an Prozessen der Schulentwicklung? Wie kann das Konzept der Inklusiven Gesellschaft (Konvention der Vereinten Nationen) im schulischen Kontext zur Anwendung kommen?Die Studierenden sollen durch Recherche, Präsentation und Diskussion auf folgende Fragen Antworten und Interesse an einer weiteren Beschäftigung finden:
Welche Konzepte von Integration, Inklusion, Diversität gibt es im schulischen Kontext?
Was bedeutet „Schule machen“ in Migrationsgesellschaften?
Welche Innovationen sind im gegenwärtigen und zukünftigen Schul- und Bildungssystem in Österreich geplant?
Wie kann die Implementierung von Schulautonomie, Inklusive Schule (Klassen), Diversität an der Schule, modularer Oberstufe oder neuer Formen von Schultypen wie die NMS gelingen?
Wo ist aus welchen Gründen mit Widerstand zu rechnen?
Welche Bedeutung haben Lobbies und Interessensvertretungen?
Wie können sich in diesem komplexen System Lehrer/innen positionieren, engagieren oder partizipieren?
Die Entwicklung und Veränderung von schulischen und pädagogischen Bereichen soll dabei als Teil einer professionellen Lehrer/innenpersönlichkeit verstanden werden.
Methoden: Darstellung der Thematik in den Inputphasen; Team- und Gruppenarbeiten; ExpertInnen aus der Schule im Proseminar; Literaturrecherchen in Form des kooperativen Lernens; Diskussionen