490224 PS Kommunikationsräume (2018W)

Bei Fragen zur Veranstaltung wenden Sie sich bitte an: wolfgang.benjamin.ruge@univie.ac.at

Inhalte:

Die große Bedeutung, die Soziale Netze in heutigen jugendlichen Lebenswelten einnehmen, wurde durch Danah Boyd (Boyd 2014) auf eine prägnante Formel gebracht: es gehe darum, sich selbst ins Dasein zu schreiben (im engl. Orig.: „typing oneselve into beeing“). Diese Einschreibung ins Dasein ist dabei verbunden mit einem Eintrag in die Datenbanken von Facebook, Whattsapp, Snapchat, Instagram und weiteren Anbietern, welche die prominentesten Dienste betreiben. Auch die Studierenden sind betroffen, da die anerkannte und bescheinigte Weiterbildung digitaler Fähigkeiten in Österreich kaum ohne einen Eintrag in Microsofts Datenbanken (Office 365) möglich ist.

Da eine reflektierte und selbstbestimmte Nutzung dieser Angebote einen Bestandteil moderner Medienbildung (Dander 2017) und ein wesentliches Ziel digitaler Grundbildung darstellt, erwächst für die Medienpädagogik in allen ihren schulischen und außerschulischen Facetten hieraus die Aufgabe, die Schüler*innen/Nutzer*innen sowohl über die technische Basis dieser Dienste als auch über die dahinterstehenden wirtschaftlichen Interessen aufzuklären ohne dabei in pauschale Medienschelte zu verfallen.

Ziel des Seminars ist es vor dem Hintergrund aktueller medienpädagogischer Theorien, Medienpädagogik (z.B.: Jörissen und Marotzki 2009, zum Überblick vgl. Ruge 2017, 2014) nicht nur als Bildung mit und über Medien zu verstehen und auf Basis dieses Verständnisses, didaktische Konzepte für eine zeitgemäße Medienkompetenzvermittlung zu entwickeln und erproben.

Ziele:
Die Studierenden kennen die Bedeutung von Medien in aktuellen jugendlichen Medienwelten. Sie kennen technische und juristische Grundlagen digitaler Medien und können diese durch die Entwicklung und Erprobung eines Konzeptes an die nächste Generation vermitteln.
Methoden:
Zu Beginn des Seminars wird erarbeitet inwiefern Datenkritik als wesentlicher Bestandteil einer zeitgemäßen Medienkompetenz verstanden werden kann. Als fachliche Basis werden anschließend juristische (z.B. DSGVO) und technische (z.B. Verarbeitung von Meta-Daten) Grundlagen vermittelt. Auf diesem erworbenen Fachwissen aufbauend konzipieren die Studierenden in Gruppenarbeit zunächst verschiedene Unterrichtsmethoden. Auf Basis der Methoden konzipieren Sie eine 90minütigen Unterrichtseinheit, die erprobt und evaluiert wird. Aus der Forschungsperspektive handelt es sich hierbei um ein Design-Based-Research-Projekt (für die Relevanz dessen für die Medienpädagogik: (Tulodziecki, Herzig und Grafe 2014). In den Seminarsitzungen wird Wert daraufgelegt, neben fachlichem Input durch die Dozenten auch Kleingruppenarbeit zu ermöglichen.