490257 SE Forschungsmethoden: Professionsverantwortung, Evaluation und Practitioner Research (2019W)

In der Lehrveranstaltung werden die theoretischen und empirischen Grundlagen von praxisorientierter Forschung als Impulsgeber für eine datenbasierte Schul- und Unterrichtsentwicklung erläutert. Insbesondere vor dem Hintergrund der Entwicklung von Orientierungsrahmen zur Schul- und Unterrichtsqualität (z.B. die Qualitätsdimensionen des Deutschen Schulpreises) werden dabei normative, evidenzbasierte wie auch praktische Komponenten bezüglich der Entstehungsgeschichte von Qualitätssicherung und Evaluation im deutschsprachigen Bildungs- und Forschungsraum Beachtung finden. Dabei werden insbesondere die Schritte eines Evaluationsablaufs (Design, Durchführung, Auswertung und Berichterstattung) aus theoretischer wie praktischer Perspektive vorgestellt. Überdies wird thematisiert, inwieweit die Untersuchungsinstrumente der Aktionsforschung bei der Sicherung und Entwicklung von Schul- und Unterrichtsqualität Verwendung finden können.
Neue Entwicklungen und Anforderungen in inner- wie außerschulischen Kontexten machen neue Diskussionen hinsichtlich der forschungsbasierten Qualitätsentwicklung von Schulen notwendig. Den Studierenden wird ein Überblick über aktuelle Entwicklungen von unterrichtlichen, schulischen und außerschulischen Prozessen geboten. Die Studierenden lernen aktuelle Modelle und Instrumente der forschungsbasierten Schul- und Unterrichtsentwicklung kennen. Vorrangig geht es darum, Modelle und Instrumente kennenzulernen und in der Folge deren Nutzen für die eigene Praxis (in Abhängigkeit des jeweiligen Berufsziels besser nachvollziehen bzw. diese Instrumente im Berufsalltag bestmöglich zur Anwendung bringen zu können. In diesem Zusammenhang erlangen die Studierenden Kenntnisse der Organisations-, Unterrichts- und Personalentwicklung in unterschiedlichen schulischen Kontexten. Die Studierenden werden sich infolgedessen der Chancen und Grenzen bei der Anlage und Durchführung praxisbezogener Forschung bewusst. Überdies erlangen sie Kompetenzen für das Design, die Durchführung und Auswertungs- wie Rückmeldungsstrategien.