Universität Wien

490279 UE Ausarbeitung eines individuellen Entwicklungsplans, ev. in Verbindung mit berufspraktischen Feldern (2023S)

4.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 49 - Lehrer*innenbildung
Prüfungsimmanente Lehrveranstaltung
PH-NÖ
Moodle

An/Abmeldung

Hinweis: Ihr Anmeldezeitpunkt innerhalb der Frist hat keine Auswirkungen auf die Platzvergabe (kein "first come, first served").

Details

max. 25 Teilnehmer*innen
Sprache: Deutsch

Lehrende

Termine

Die LV findet an der PH NÖ, Mühlgasse 67, 2500 Baden statt.
Es wird bei der ersten LV besprochen, ob einzelne Termine ins Online-Format verlegt werden.

Information

Ziele, Inhalte und Methode der Lehrveranstaltung

Ziel:
Theoriegeleitete Erstellung eines individuellen Entwicklungsplans für eine*n Schüler*in basierend auf (ggf. eigenen) Beobachtungen und Datenmaterial
Inhalte:
• Aspekte der Deskription: Ethik, Umwelt, Dialog, Sprache
• Datensammlung unter Verwendung von pädagogischen Diagnosematerialien, Auswertung, Interpretation und Verschriftlichung von Beobachtungen
• ICF-basierte Arbeit in einer inklusiven Schule und ICF-Logik
• Richtlinien zur Erstellung eines Sonderpädagogischen Förderbedarfs (inkl. Lehrplanzuordnung/Lehrpläne, Formulierung von Förder- bzw. Partizipationszielen)
Methoden:
Vortrag, praktische Übung, Diskussion, Präsentation, Reflexion, kollaboratives Arbeiten

Art der Leistungskontrolle und erlaubte Hilfsmittel

Anwesenheitspflicht
- Diskussionsbeiträge
- Schriftliche und fristgerechte Abgabe eines vollständig bearbeiteten „individuellen Entwicklungsplans“
- Schriftliche und fristgerechte Abgabe der vorbereitenden Teilaufgaben zur Erstellung des Entwicklungsplans

Mindestanforderungen und Beurteilungsmaßstab

Für den erfolgreichen Abschluss der Lehrveranstaltung ist das Erreichen von mindestens 51 Punkten erforderlich, wobei alle drei Teilleistungen erbracht werden müssen.
1) Schriftliche Abgabe eines vollständig bearbeiteten „individuellen Entwicklungsplans“ im kleinen Team (60 Punkte)
2) Schriftliche Abgabe der vorbereitenden Teilaufgaben zur Erstellung des Entwicklungsplans sowie einer Kurzpräsentation zu einem Beobachtungs- bzw. Testmaterial (30 Punkte)
3) Konstruktive Redebeiträge (10 Punkte)

Beurteilungsmaßstab:
Gesamtpunktezahl: 100
Sehr gut: 89 bis 100 / Gut: 76 bis 88 / Befriedigend: 63 bis 75 / Genügend: 51 bis 62

Prüfungsstoff

Studierende zeigen Kompetenzen …
• in der pädagogischen Diagnostik,
• in der Teamarbeit,
• in der wertschätzenden und theoriegeleiteten Verschriftlichung von Beobachtungen,
• hinsichtlich der Vernetzung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Inhalte
• sowie hinsichtlich der aktuellen Standards und Richtlinien für Förderung im Kontext Lernen.

Literatur

World Health Organization: ICF-CY. Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Hogrefe-Verlag.
Matthes, G.; Förderkonzepte - einfühlsam und gelingend: Psychologische Grundlagen und Methoden der Entwicklung individueller Förderkonzepte, modernes lernen, 2019
Weitere Literatur wird in der LV bekannt gegeben.

Zuordnung im Vorlesungsverzeichnis

Letzte Änderung: Fr 28.06.2024 00:34