590005 SE Seminar für DissertantInnen (Biwi) (2023S)

Im Rahmen des Dissertant*innen-Seminars geht es um methodisch-methodologische Fragestellungen, aber auch um grundlagen- und gegenstandstheoretische Fragen, d. h. es wird grundlagentheoretisch und darauf aufbauend methodologisch geklärt, vor welchem Hintergrund Forschungsgegenstände konstruiert werden. Die Teilnehmenden stehen dabei zunächst vor der Herausforderung, das, was sie gegenstandstheoretisch interessiert, grundlagentheoretisch so zu bestimmen, dass es unter Zuhilfenahme von Methoden und unter methodologischer Reflexion empirisch erforschbar wird.

Eingangs werden diese Fragen nach Möglichkeiten und Grenzen eines jeden wissenschaftlichen Zugangs anhand ausgewählter Ansätze und Besonderheiten innerhalb der Phänomenologie in grundlagen- und gegenstandstheoretischer, methodologischer und methodischer Hinsicht beispielhaft aufgezeigt und diskutiert. Damit geraten auch Kernfragen nach der Qualität von Forschungsprozessen und daraus resultierenden Forschungsergebnissen in den Fokus der Betrachtung. Sodann setzen sich die Teilnehmenden in einem weiterführenden Schritt – ausgehend von ihrem eigenen Dissertationsprojekt – grundlagentheoretisch und darauf aufbauend methodologisch klärend damit auseinander, vor dem Hintergrund welcher Entscheidungstheorie ihre Ergebnisse generiert werden bzw. wurden. Diese Frage kann im jeweiligen Forschungsprojekt nicht nur vorab thematisiert, sondern während des gesamten Forschungsprozesses immer wieder als Reflexionsfolie genutzt werden. Damit werden auch die ,blinden Flecken‘ des jeweiligen Ansatzes thematisierbar, d. h. ausgehend von den grundlagentheoretischen Setzungen gerät etwas in den Blick (oder auch nicht). Die Frage an den jeweiligen eigenen Ansatz ist nun jene, ob und wie der jeweilige Blick systematisch andere Erkenntnisse ausschließt. Dafür werden – neben phänomenologischen Zugängen – auch andere grundlagentheoretische und methodologische Setzungen als Vergleichshorizont herangezogen.

Im Seminar interessieren v. a. die folgenden Fragestellungen:
- Wie wird ein Forschungsgegenstand theoretisch konstruiert und wie kann er aufgrund dessen unter welchen methodologischen Prämissen mit welchen Methoden beforscht werden?
- Welche ,Welt‘ wird beispielsweise mit einem phänomenologischen Zugang – im Vergleich mit anderen Methodologien und Verfahren der empirischen Sozial- und Bildungsforschung – konstituiert?
- Unter welchen theoretischen, methodologisch-methodischen und feldspezifischen Bedingungen gelangen Forscher*innen zu welcher Form von Ergebnissen?
- Wann geraten die Teilnehmenden im Rahmen ihrer Forschungspraxis an Grenzen ihres jeweiligen Ansatzes?
- Welche (produktiven) Praxen des Umgangs mit solchen Grenzen lassen sich (gemeinsam) finden?

Vor dem Hintergrund dieser ausgewählten Fragestellungen referieren die Teilnehmenden zu ausgesuchten Punkten ihres Dissertationsthemas und diskutieren einen schriftlich verfassten Textteil (z. B. auch Daten bzw. Forschungsergebnisse) aus ihrer Dissertation bzw. ihrem Exposé in der Arbeitsgruppe und im Plenum. Der Gegenstand des Inputs und der Diskussion orientiert sich dabei grundsätzlich am Bedarf der Teilnehmenden, welche durch Feedbackschleifen sowohl von der Gesamtgruppe als auch von der Dozentin in ihrem Frage- und Findungsprozess individuell unterstützt werden.

Neben Inputs mit medialer Unterstützung erfolgen weitere methodische Zugänge anhand von ausgewählten (Film-)Beispielen, Partner*innenarbeit, vertiefende kurze Gruppenarbeiten und (selbstständigem) Literaturstudium.