100050 PS PS Fachdidaktik (2022S)

Wenn Literatur im Unterricht zum Gegenstand wird, ist - neben den handlungs- und produktionsorientierten Verfahren - das literarische Gespräch oftmals die Methode der Wahl und Diskussionen über Texte, Lehrer:innen-Schüler:innengespräche und Dialoge über Literatur sind Beispiele dafür. Wenn man im Unterricht über Literatur spricht, so sind es allerdings oftmals inhaltliche Aspekte, die im Vordergrund stehen, die Methode selbst tritt in der Planung meist in den Hintergrund.
Dabei gibt es in der fachdidaktischen Forschung der letzten Jahrzehnte einen breiten Diskurs zu unterschiedlichen Ausformungen des gesprächsförmigen Literaturunterrichts, in dem Fragen zur Planung, Durchführung und der Offenheit solcher Gesprächsformen diskutiert wurden.

Ziel des forschungsgeleiteten Pro-Seminars ist es also, zunächst einen Überblick über den deutschdidaktischen Diskurs zu literarischen Unterrichtsgesprächen zu gewinnen und dabei spezifische Aspekte (z. B. Leitung vs. Lenkung; Offenheit vs. fragend-entwickelnd usw.) dieses gesprächsförmigen Verfahrens auf Basis wissenschaftlicher Texte zu diskutieren.

Darüber hinaus steht aber auch die konkrete Umsetzung im Zentrum dieses Pro-Seminars und so sollen literarische Unterrichtsgespräche sowohl geplant als auch in den Einheiten erprobt und durchgeführt werden. Diese praktischen Elemente dienen sodann der Verfeinerung und vertieften Auseinandersetzung mit den theoretischen Grundlagen. Außerdem soll die eigene Rolle als Lehrperson im Literaturunterricht hinterfragt und eigene didaktische Vorstellungen vom Umgang mit Literatur im Unterricht reflektiert werden.

In einer abschließenden Pro-Seminar-Arbeit soll auf Basis der erarbeiteten Theorie und den Präsentationen im Seminar durch individuelle Schwerpunktsetzung das Thema vertieft und vor dem Hintergrund aktueller fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Literatur bearbeitet werden.