100055 PS Fachdidaktik (2015S)
Continuous assessment of course work
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Mo 02.02.2015 08:00 to Tu 24.02.2015 23:00
- Deregistration possible until Sa 28.03.2015 23:00
Details
max. 35 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Thursday
05.03.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
19.03.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
26.03.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
16.04.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
23.04.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
30.04.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
07.05.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
21.05.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
28.05.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
11.06.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
18.06.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Thursday
25.06.
18:30 - 20:00
Seminarraum I Germanistik Hauptgebäude, 1.Zwischengeschoß, Stiege 7a über Stiege 9
Information
Aims, contents and method of the course
Die Avantgarden bieten einen reichhaltigen Fundus an Auseinandersetzung mit Sprache und Wirklichkeit, mit den Wirkungen der Kunst und der Literatur. Die Ausbruchversuche betreffen Wahrnehmungsweisen und Denkgewohnheiten: in experimentellen Texten, provokanten Veranstaltungen ebenso wie in der Lebenspraxis. Wie kann nun Avantgarde in der Schule vermittelt und diskutiert werden, ohne dass die provokatorische Kraft, die Schärfe der Brüche oder die Lust am Sprachspiel verloren gehen? Wie ist das pädagogische Verhältnis zu denken, welche didaktischen Konsequenzen sind zu ziehen und welche Methoden eignen sich?In diesem Proseminar beschäftigen wir uns mit Anliegen, Auftritten und Texten verschiedener Avantgardebewegungen und arbeiten an einer Didaktik der Avantgarde. Dazu setzen wir uns mit dem Zusammenhang von Avantgarde und pädagogischer Institution, Kanon und Schulbuch auseinander, erproben fächerintegrative Zugänge und widmen uns den Lernbereichen Schreiben und Sprachbewusstsein. Verschiedene literaturtheoretische Positionen werden diskutiert sowie rezeptions- und produktionsorientierte Methoden ausgewertet.
Assessment and permitted materials
Gruppenpräsentation, Proseminararbeit (Abgabe bis 20. Juli 2015), Leseprotokoll, Mitarbeit und Anwesenheit
Minimum requirements and assessment criteria
- Auseinandersetzung mit Konzepten, Texten und Auftritten der Avantgarde
und deren Vermittlung im Kontext Schule und Deutschunterricht
- Theoriebildung und Methodentraining
- Verfassen einer fachdidaktischen Arbeit mit empirischen, themen- oder textzentrierten Zugängen
- Unterstützte und selbständige Literaturrecherche
und deren Vermittlung im Kontext Schule und Deutschunterricht
- Theoriebildung und Methodentraining
- Verfassen einer fachdidaktischen Arbeit mit empirischen, themen- oder textzentrierten Zugängen
- Unterstützte und selbständige Literaturrecherche
Examination topics
- Lektüreaufträge und Verfassen eines Leseprotokolls
- Gruppenpräsentationen in Anwendung unterschiedlicher Methoden zu ausgewählten Bewegungen und Texten
- Angeleitete und selbständige Analysen
- Verfassen einer fachdidaktischen Proseminararbeit
- Gruppenpräsentationen in Anwendung unterschiedlicher Methoden zu ausgewählten Bewegungen und Texten
- Angeleitete und selbständige Analysen
- Verfassen einer fachdidaktischen Proseminararbeit
Reading list
Bürger, Peter: Theorie der Avantgarde. Frankfurt am Main 1974.
Eder, Thomas/Kastberger, Klaus (Hg.): Schluß mit dem Abendland! Der lange Atem der österreichischen Avantgarde (= Profile. Magazin des österreichischen Literaturarchivs, Bd. 5). Wien 2000.
Fitterman, Robert/Place, Vanessa: Covertext. Berlin 2013.
Gugel, Günther: Methoden Manual II: „Neues Lernen“. Tausend neue Praxisvorschläge für Schule und Lehrerbildung. Weinheim u.a. 2003.
Kiefer, Klaus H./Riedel, Margit: Dada, konkrete Poesie, Multimedia. Bausteine zu einer transgressiven Literaturdidaktik. Frankfurt am Main u.a 1998.
Herholz, Gerd/Mosler, Bettina: Die Musenkussmischmaschine. 132 Schreibspiele für Schulen und Schreibwerkstätten. Essen 2003.
Nagy, Hajnalka/Schweiger, Hannes (Hg.): Wir Jandln! Neue wissenschaftliche und didaktische Wege zu Ernst Jandl, Innsbruck 2013.
Rancière, Jacques: Der unwissende Lehrmeister. Fünf Lektionen über die intellektuelle Emanzipation, Wien 2009.
Sternfeld, Nora: das pädagogische Unverhältnis. Wien/Berlin 2010.
Wangerin, Wolfgang (Hg.): Musik und Bildende Kunst im Deutschunterricht. (=Diskussionsforum Deutsch, Bd. 21) Baltmannsweiler 2006.
Eder, Thomas/Kastberger, Klaus (Hg.): Schluß mit dem Abendland! Der lange Atem der österreichischen Avantgarde (= Profile. Magazin des österreichischen Literaturarchivs, Bd. 5). Wien 2000.
Fitterman, Robert/Place, Vanessa: Covertext. Berlin 2013.
Gugel, Günther: Methoden Manual II: „Neues Lernen“. Tausend neue Praxisvorschläge für Schule und Lehrerbildung. Weinheim u.a. 2003.
Kiefer, Klaus H./Riedel, Margit: Dada, konkrete Poesie, Multimedia. Bausteine zu einer transgressiven Literaturdidaktik. Frankfurt am Main u.a 1998.
Herholz, Gerd/Mosler, Bettina: Die Musenkussmischmaschine. 132 Schreibspiele für Schulen und Schreibwerkstätten. Essen 2003.
Nagy, Hajnalka/Schweiger, Hannes (Hg.): Wir Jandln! Neue wissenschaftliche und didaktische Wege zu Ernst Jandl, Innsbruck 2013.
Rancière, Jacques: Der unwissende Lehrmeister. Fünf Lektionen über die intellektuelle Emanzipation, Wien 2009.
Sternfeld, Nora: das pädagogische Unverhältnis. Wien/Berlin 2010.
Wangerin, Wolfgang (Hg.): Musik und Bildende Kunst im Deutschunterricht. (=Diskussionsforum Deutsch, Bd. 21) Baltmannsweiler 2006.
Association in the course directory
(I 2861, I 2865)
Last modified: Fr 06.10.2023 00:14