100061 SE Masterseminar FD: (2025S)

In diesem Seminar widmen wir uns der Frage, wie digitale Spiele im Deutschunterricht durch entsprechende Didaktisierung für sprachliches, literar-ästhetisches und mediales Lernen genützt werden können. Der Fokus liegt dabei auf kommerziellen Videospielen (sogenannten Commercial Off-the-Shelf Games), aber auch digitale Lernspiele bzw. Serious Games finden Berücksichtigung. Im Vordergrund stehen digitale Spiele, für die sprachliche, kommunikative, erzählerische oder literar-ästhetische Erfahrungen und Kompetenzen entscheidend sind.

Was das Lernen mit solchen Spielen ausmacht, ist nicht die bloße Reproduktion von Faktenwissen, sondern das forschend-entdeckende Lernen durch/mit Sprache und andere Ausdrucksformen. Sowohl im Spiel selbst als auch in der Anschlusskommunikation und durch entsprechende Aufgabenformate eröffnen sich Möglichkeiten für sprachliches, literar-ästhetisches und mediales Lernen, das sinnstiftend und nachhaltig ist - über die vier klassischen Kompetenzbereiche hinweg (Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen). Besonderes Potenzial, das bisher noch weitgehend brachliegt, ergibt sich mit digitalen Spielen für einen handlungs- und produktionsorientieren Deutschunterricht - auch für Schüler:innen mit Deutsch als Zweitsprache, etwa durch eine Verknüpfung von Focus on Form und Focus on Meaning-Ansätzen, entsprechend den performativen Zugängen zu DaZ (Bryant/Zepter 2022). Sprachreflexion spielt zudem v.a. im Kontext von Online-Games in Bezug auf äußere und innere Mehrsprachigkeit sowie sprachliche Varietäten (Gamer-Jargon) eine Rolle. Anschlussfähig sind Computerspiele somit auch an den neuen Lehrplan für die Sekundarstufe 1 mit einer verstärkten Berücksichtigung der digitalen Zeichenwelt sowie in Bezug auf die dort festgelegten Kompetenzbereiche und zentralen fachlichen Konzepte (Norm und Wandel, Inhalt und Form, Diversität und Identität, Medialität und Modalität sowie Ästhetik und Pragmatik).

Zunächst erfolgt eine Einführung des LV-Leiters in Grundkonzepte und -begriffe spielbasierten Lernens im Deutschunterricht, wobei zur Veranschaulichung exemplarische Didaktisierungen zu ausgewählten Videospielen vorgestellt und interaktiv umgesetzt werden. In weiterer Folge sollen Studierende anhand der oben genannten Leitlinien digitale Spiele auswählen, didaktisieren und Seminareinheiten gestalten, in der die Didaktisierungen mit den gewählten Videospielen in Form eines Guided Gaming mit den Studierenden umgesetzt, erprobt und diskutiert werden. Die Didaktisierungen, die in die Seminararbeit einfließen, umfassen eine Spielanalyse, eine methodisch-didaktische Analyse und Unterrichtsmaterial zum jeweiligen Computerspiel.

Somit werden digitale Spiele in der LV nicht nur theoretisch behandelt, sondern sie werden in den Einheiten aktiv gespielt, mitunter auch erstellt (etwa mit dem Tool Twinery.org). Hierfür steht das GameLab mit 20 Steam Decks und 20 Nintendo Switch-Konsolen zur Verfügung (siehe Spiellisten unter https://gamelab.univie.ac.at ). Das Seminar findet in Kooperation mit dem Sparkling Science-Projekt Digital GameBase/d Learning statt. Die Teilnehmenden erhalten die Möglichkeit, die im Kurs erstellten Didaktisierungen und Videos zu den gewählten Videospielen in der neu entstehenden Datenbank des Projekts zu veröffentlichen.