100066 SE Masterseminar Fachdidaktik (2023S)

Der Umstand, dass Sie in diesem Moment vor Ihrem Computer sitzen, diesen Text lesen und überlegen, sich für dieses hier beschriebene Masterseminar anzumelden, mag für Sie ganz selbstverständlich sein und nichts Außergewöhnliches. Würden Sie allerdings kurz innehalten und sich vergegenwärtigen, welche Voraussetzungen die Möglichkeit einer Anmeldung überhaupt erst bedingen, wie viele sozialisatorische und bildungsbezogene Entscheidungen davor getroffen, wie viele Hürden, Prüfungen und Herausforderungen durchlaufen werden mussten, erscheint die Anmeldung für ein Masterseminar in einer völlig anderen Perspektive.

Eine andere Perspektive einzunehmen wird auch das erklärte Ziel dieser Lehrveranstaltung sein, wenn es darum geht, den Deutschunterricht und seine Domänen vor dem Hintergrund soziologischer Begriffe, Theorien und Methoden zu reflektieren: Was damit in den Blick kommt, sind die mannigfaltigen strukturellen, materiellen und sozialisationsbezogenen Bedingungen des Deutschunterrichts sowie damit verbundene (Forschungs-)Fragen. Motiviert wird diese Auseinandersetzung nicht nur durch die gesellschaftliche Herausforderung wachsender sozialer Ungleichheit, sondern durch wiederholte Befunde aus Large-Scale-Studien, dass Chancen auf Bildungserfolg im österreichischen Schulsystem stark von sozialer Herkunft beeinflusst werden.

Zunächst geht es im Seminar also um die theoretische Ausarbeitung und Präzisierung soziologisch fundierter Konzepte sowie die Erarbeitung einer soliden begrifflichen Basis. Davon ausgehend sollen im Sinne des Transfers deutschdidaktische Forschungskontexte eröffnet werden, wobei nach der Methode des forschenden Lernens eine prinzipiell offene diskursive Auseinandersetzung im Seminar angeregt wird. Erwünscht ist hier auch das aktive Einbringen bereits erworbener Vorwissensbestände aus der universitären Lehre mit dem Ziel einer fächer- und forschungsfeldintegrierenden Zugangsweise.

Als Orientierungsrahmen lassen sich u.a. folgende Bereiche festmachen:
- Sprache und Soziolinguistik
- Lesesozialisation und Literatur
- Mediale Figurationen von Klasse, Milieu und Schicht
- Klassismus im Klassenzimmer? Der Deutschunterricht als (Re-)Produzent sozialer Ungleichheit

Warum ist dieses Seminar für Sie als angehende Deutschlehrkraft von Bedeutung?

Als Lehrperson agiert man in einem komplexen sozialen Feld und ist selbst von einem spezifischen Habitus geprägt. Schule ist ein Ort des gesellschaftlichen Auf- oder Abstiegs und entscheidet durch leistungsbezogene Selektion in hohem Maße über gesellschaftliche Chancen. Gerade deshalb ist man als Lehrperson in einer verantwortungsvollen Rolle und entscheidet insbesondere im Fach Deutsch über den Bildungsweg von Kindern und Jugendlichen.
Somit kann ein zweites übergreifendes Ziel dieser Lehrveranstaltung die Reflexion der eigenen Bildungsbiografie gelten, wobei die erarbeiteten theoretischen Konzepte als Anlass und Folie dieser Reflexion dienen werden.

Hinweis zum Termin am 20.03.: Beim zweiten Termin am 20.03. handelt es sich um einen Gastvortrag von Prof. Cornelius Herz, der von 18:30-20:00 im Hörsaal 31 stattfinden wird.