Universität Wien

100067 PS Fachdidaktik (2019W)

4.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 10 - Deutsche Philologie
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 35 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Thursday 03.10. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 10.10. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 17.10. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 24.10. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 31.10. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 07.11. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 14.11. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 21.11. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 28.11. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 05.12. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 12.12. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 09.01. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 16.01. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 23.01. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
  • Thursday 30.01. 18:30 - 20:00 Seminarraum 2 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3

Information

Aims, contents and method of the course

Im Mittelpunkt der LV stehen mit den Textsorten „konventionell geltende Muster für komplexe sprachliche Handlungen“ (Brinker). Diese haben im schulischen Schreibunterricht nach der Einführung der zentralen standardisierten Aufgabenstellungen im Rahmen der schriftlichen Reifeprüfung aus Deutsch an den Allgemein- und Berufsbildenden höheren Schulen gegenüber der bisherigen Praxis eine Aufwertung erfahren, müssen doch von jeder Kandidatin/jedem Kandidaten aus einem festgelegten Textsortenkorpus zwei verschiedene Textsorten produziert werden.
Gute Schreiber/innen wissen daher also um die Merkmale möglichst vieler Textsorten und können diese realisieren.
Um ihnen dabei zu helfen, greift die Schreibdidaktik in den letzten Jahren auf die Vorstellung von Textmustern zurück. Darunter versteht sie „reduzierte und abstrahierte Merkmalsbündel einer Gruppe von Texten, die eine bestimmte Funktion erfüllen“ (Wild/Schilcher). Im schulischen Schreibunterricht dominieren die Textmuster des Erzählens, Berichtens, Beschreibens und Argumentierens.

• Die LV thematisiert diese vier Textmuster und ihre Stilmerkmale und Strukturen sowie die Funktion einzelner Textteile.
• Für diese Textmuster werden textsortenunabhängige Beurteilungskriterien erarbeitet, die zum Zweck der Schreibberatung und Korrektur an die jeweiligen Textsorten angepasst werden können.
• Weiters steht eine Auswahl der im Schreibunterricht der Sek. I und II üblicherweise behandelten Textsorten im Mittelpunkt, die diesen Textmustern zugeordnet werden können.
• Diese Textsorten werden nach einem bestimmten Modell analysiert.
• Das dabei gewonnene Wissen soll bei der Produktion ausgewählter Textsorten (zumindest einzelner Textteile davon) realisiert werden.

Methoden: Vortrag - Selbsttätigkeit in verschiedenen Sozialformen – Diskussion – Verfassen einer schriftlichen Arbeit

Assessment and permitted materials

Voraussetzung für positive Beurteilung:
- regelmäßige Anwesenheit, max. 3 Einheiten dürfen entschuldigt versäumt werden
- Mitarbeit (siehe „Selbsttätigkeit“)
- Lektüre vorgegebener Texte – Ergebnisse der schriftlichen Auseinandersetzung damit sind ein- oder zweimal abzugeben und werden bewertet
- Abfassung einer Proseminararbeit gemäß den Vorgaben der Lehrveranstaltungsleitung
(= Schwerpunkt der Beurteilung); Thema und Fragestellung sind mit dem Lehrveranstaltungsleiter abzustimmen

Minimum requirements and assessment criteria

Im Wesentlichen sollen Antworten auf folgende Fragen gegeben werden:
1. Warum ist es so wichtig, schreiben zu können?
2. Welche Merkmale weisen gelungene Texte auf?
3. Wodurch unterscheiden sich Textmuster und Textsorten voneinander?
4. Welche Merkmale weisen ausgewählte Textsorten auf, die im schulischen Schreibunterricht produziert werden?
5. Wie können die Schüler/innen bei der Produktion der Textmuster und Textsorten unterstützt werden?

Die Teilnehmer/innen erhalten bei Bedarf bezüglich der Proseminararbeiten Hilfestellungen für das Formulieren sinnvoller Fragestellungen sowie für das Abfassen der Arbeiten. Für deren Beurteilung sind die drei Kriterien Inhalt, Aufbau und Textorganisation sowie Form und Sprache verantwortlich. Genauere Informationen zur Proseminararbeit werden in der ersten Einheit der LV bekanntgegeben.

Examination topics

Die zu lesenden und gegebenenfalls schriftlich zu bearbeitenden Texte werden vorgegeben.
Die Themen für die Proseminararbeit gehen aus den einzelnen Einheiten der LV hervor. Ein entsprechender inhaltlicher Plan wird am Beginn der LV bekannt gegeben.

Reading list

Deutschunterricht 3 (2008): Textmuster in Aufsätzen.
Fandrych, Christian/Thurmair, Maria: Textsorten im Deutschunterricht. Linguistische Analysen aus sprachdidaktischer Sicht. Tübingen 2011.
Feilke, Helmuth/Pohl, Thorsten: Schriftlicher Sprachgebrauch. Texte verfassen (= Deutschunterricht in Theorie und Praxis. Handbuch zur Didaktik der deutschen Sprache und Literatur in elf Bänden, hrsg. von Winfried Ulrich, Bd. 4, Baltmannsweiler 2014).
Fix, Martin: Texte schreiben. Schreibprozesse im Deutschunterricht. Paderborn 22008.
Fix, Ulla/Poehte, Hannelore/Yos, Gabriele: Textstilistik und Stilistik für Einsteiger. Ein Lehr- und Arbeitsbuch. Frankfurt am Main 32003.
ide 2 (2018): Textmuster und Textsorten.
Wild, Johannes/Wildfeuer, Alfred: Sprachendidaktik. Eine Ein- und Weiterführung zur Erst- und Zweitsprachendidaktik des Deutschen. Tübingen 2019.

Association in the course directory

(I 2861, I 2865)
Teilnahmevoraussetzung im UF Deutsch Diplom:
1.Abschnitt;
Es kann max. ein Seminar vorgezogen werden. Hierfür müssen aber folgende Leistungen absolviert sein:
StEOP (I 1114 + StEOP LehrerInnenbildung);
I 1820; I 1830
Zur Äquivalenzliste geht es hier: https://spl10.univie.ac.at/fileadmin/user_upload/s_spl10/Aequivalenzliste-abWS15.pdf

Last modified: We 15.12.2021 00:18