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100103 SE Sprachliche Bildung, Sprachförderung und Deutschunterricht in der Schule (2019W)

6.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 10 - Deutsche Philologie
Continuous assessment of course work

Registration/Deregistration

Details

max. 35 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

Thursday 03.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 10.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 17.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 24.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 31.10. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 07.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 14.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 21.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 28.11. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 05.12. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 09.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 16.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 23.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3
Thursday 30.01. 09:45 - 11:15 Seminarraum 1 Tiefparterre Hauptgebäude Stiege 9 Hof 3

Information

Aims, contents and method of the course

- Wiederholung und Einordnung von Grundbegriffen
- Analyse von Curricula
- Thematisierung von Lern- und Lehrzielen
- Analyse von Lehrmaterialien
- Methoden der Förderung
- Sprachhandlungen und Fertigkeiten
- Aufgaben und Übungen formulieren

Assessment and permitted materials

- aktive Mitarbeit
- kleinere (Gruppen-)präsentationen innerhalb des Seminars
- Portfolio mit Materialien, die im Laufe des Semesters entwickelt werden

Minimum requirements and assessment criteria

- aktive Teilnahme
- (Gruppen-)präsentationen innerhalb des Seminars
- Portfolio

Examination topics

- aktive Teilnahme
- (Gruppen-)präsentationen innerhalb des Seminars
- Portfolio inklusive Reflexion und unter Bezugnahme aktueller Forschungsliteratur

Abgabetermin 28.Februar 2020

Reading list

BMB (2016): Lehrplanbestimmungen für Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Fachlehrpläne für
den muttersprachlichen Unterricht. Unterrichtsprinzip „Interkulturelles Lernen“.
Informationsblätter zum Thema Migration und Schule. Nr. 6/2016-17
- Decker-Ernst, Y. & Oomen-Welke, I. (2017): Erstsprache — Zweitsprache —Fremdsprache —
Mehrsprachigkeit. In: Ahrenholz, B & Oomen-Welke, I.: Deutschunterricht in Theorie und
Praxis (DTP).4. Aufl. Schneider Verlag.
- Gibbons, G. (2002): Scaffolding language.
- Jenkins, E.M. Brünner (1997): Kriterienkatalog zur Beurteilung von Lehrwerken
- Jeuk, S. (2015): Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Stuttgart.
- Knapp, W. & Oomen-Welke, I. (2017): Erstsprache — Zweitsprache —Fremdsprache —
Mehrsprachigkeit. In: Ahrenholz,B & Oomen-Welke, I.: Deutschunterricht in Theorie und
Praxis (DTP).4. Aufl. Schneider Verlag.
- Krumm, H. J. & Reich, H. H. (2011): Curriculum Mehrsprachigkeit. http://oesz.at/download/
cm/CurriculumMehrsprachigkeit2011.pdf
- Kniffka, G. (2010): Scaffolding. Pro DaZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.
- Leisen, J. (2010): Handbuch - Sprachförderung im Fach - sprachsensibler Fachunterricht in
der Praxis.
- Niebuhr-Siebert, S. & Backe, H. (2014): Kinder mit Deutsch als Zweitsprache in der
Grundschule. Eine Einführung. Stuttgart: 150-159.
- Tajmel, T. (2011): Sprachliche Lernziele des naturwissenschaftlichen Unterrichts. Pro DaZ.
Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern.
- Tajmel, T. & Hägi-Mead, S. (2017): Sprachbewusste Unterrichtsplanung – Prinzipien,
Methoden und Beispiele für die Umsetzung
- Thürmann, E. (2012): Lernen durch Schreiben? Thesen zur Unterstützung sprachlicher
Risikogruppen im Sachfachunterricht. In: dieS-online Nr. 1/2012.

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Last modified: Mo 25.11.2019 13:07