100103 SE Sprachliche Bildung, Sprachförderung und Deutschunterricht in der Schule (2023W)
Continuous assessment of course work
Labels
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Mo 18.09.2023 09:00 to Su 24.09.2023 19:00
- Deregistration possible until Su 24.09.2023 19:00
Details
max. 30 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Thursday
05.10.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
12.10.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
19.10.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
09.11.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
16.11.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
23.11.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
30.11.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
07.12.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
14.12.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
11.01.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
18.01.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Thursday
25.01.
15:00 - 16:30
Seminarraum 1 Hauptgebäude, Tiefparterre Stiege 9 Hof 3
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
* Bearbeitung von Arbeitsaufträgen im Seminar (20 Punkte)
* Abschlussarbeit im Umfang von mindestens 25 Seiten, bestehend aus: Lehrmaterialanalyse (20 Punkte), Planung einer Unterrichtssequenz (20 Punkte), Kommentar zur Seminarlektüre unter Berücksichtigung einer übergeordneten Fragestellung (40 Punkte).Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').
Minimum requirements and assessment criteria
Für eine positive Beurteilung der Lehrveranstaltung sind 60 Punkte notwendig. Alle Teilleistungen (Aufgaben während des Semesters + Abschlussarbeit) müssen positiv abgeschlossen werden.
100-90 Punkte: Sehr gut
89-80 Punkte: Gut
79-70 Punkte: Befriedigend
69-60 Punkte: Genügend
59-0 Punkte: Nicht genügendAbgabefrist für die Abschlussarbeit: 28. Februar 2024Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext
100-90 Punkte: Sehr gut
89-80 Punkte: Gut
79-70 Punkte: Befriedigend
69-60 Punkte: Genügend
59-0 Punkte: Nicht genügendAbgabefrist für die Abschlussarbeit: 28. Februar 2024Prüfungsimmanente Lehrveranstaltungen aus dem Angebot der SPL10 sind grundsätzlich anwesenheitspflichtig. Maximal zweimaliges Fehlen ist erlaubt. Eine konsequenzlose Abmeldung ist bei wöchentlichen Lehrveranstaltungen bis vor der dritten LV-Einheit möglich, bei 14-tägigen Lehrveranstaltungen und Blöcken bis vor dem zweiten Termin.Schriftliche Beiträge aller Lehrveranstaltungstypen der SPL 10 können einer automatischen Plagiatsprüfung unterzogen werden; dazu zählen insbesondere Arbeiten der Pro-, Bachelor- und Masterseminarstufe, aber auch Lehrveranstaltungsprüfungen (z.B. Vorlesungsprüfung) und Teilprüfungen (z.B. Zwischentest, 'Hausübungen').Umfang der Abschlussarbeiten: Seminararbeiten 25 Seiten Haupttext
Examination topics
Inhalte der Lehrveranstaltung, siehe oben
Reading list
Die Basislektüre besteht unter anderem aus den folgenden Texten bzw. Ausschnitten daraus, die auf Moodle zur Verfügung gestellt werden:Biebighäuser, Katrin (2021): Methodisch-didaktische Konzepte des DaF- und DaZ-Unterrichts. In: Claus Altmayer, Katrin Biebighäuser, Stefanie Haberzettl, Antje Heine (Hg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Metzler, 232-252.Dirim, İnci (2021): Sprache und Integration. In: Claus Altmayer, Katrin Biebighäuser, Stefanie Haberzettl, Antje Heine (Hg.): Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: Metzler, 88-101.Ender, Andrea; Greiner, Ulrike & Strasser, Margareta (Hg., 2019): Deutsch im mehrsprachigen Umfeld. Sprachkompetenzen begreifen, erfassen, fördern in der Sekundarstufe. Hannover: Klett, Kallmeyer. (Ausschnitte)Jeuk, Stefan (2021): Deutsch als Zweitsprache in der Schule. Grundlagen – Diagnose – Förderung. 5. überarb. Aufl. Stuttgart: Kohlhammer. (Ausschnitte)Kalkavan-Aydin, Zeynep (Hg., 2018): DaZ/DaF Didaktik. Praxishandbuch für die Sekundarstufe I und II. Berlin: Cornelsen. (Ausschnitte)Krumm, H. J. & Reich, H. H. (2011): Curriculum Mehrsprachigkeit.
http://oesz.at/download/cm/CurriculumMehrsprachigkeit2011.pdfMichalak, Magdalena & Döll, Marion (Hg.): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. Münster, New York: Waxmann 2021. (Ausschnitte)Tajmel, Tanja & Hägi-Mead, Sara (2017): Sprachbewusste Unterrichtsplanung. Prinzipien, Methoden und Beispiele für die Umsetzung. Münster, New York: Waxmann. (FörMig Material, Bd. 9)Wichtige Websites:
https://bimm.at/ - Das Zentrum Sprachliche Bildung im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit - BIMM - ist das Netzwerk der Pädagogischen Hochschulen Österreichs zur Förderung der Qualitätsentwicklung und Professionalisierung in den Themen Interkulturalität, Migration und Mehrsprachigkeit. Siehe auch die Unterseite: https://www.dazunterricht.at/https://www.sfz-wien.at/ - Das Sprachförderzentrum der Bildungsdirektion Wien widmet sich den Bereichen Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache, muttersprachlicher Unterricht und Elternkooperation im mehrsprachigen Kontext und unterstützt die Implementierung schulischer Maßnahmen zur gesamtsprachlichen Förderung von mehrsprachigen Schüler*innen an Wiener Schulen (Volksschulen, Mittelschulen, Polytechnische Schulen, Allgemeinbildende Höhere Schulen).https://www.schule-mehrsprachig.at/ - Website des BMBWF mit Informationen und Materialien zur Schule in Österreich mit dem thematischen Schwerpunkt Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprachehttps://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/ - „Das Mercator-Institut will sprachliche Bildung verbessern. Mit seiner Forschung und seinen wissenschaftlichen Serviceleistungen zu sprachlicher Bildung in einer mehrsprachigen Gesellschaft trägt das es zu mehr Chancengleichheit im Bildungssystem bei.“
http://oesz.at/download/cm/CurriculumMehrsprachigkeit2011.pdfMichalak, Magdalena & Döll, Marion (Hg.): Lehrwerke und Lehrmaterialien im Kontext des Deutschen als Zweitsprache und der sprachlichen Bildung. Münster, New York: Waxmann 2021. (Ausschnitte)Tajmel, Tanja & Hägi-Mead, Sara (2017): Sprachbewusste Unterrichtsplanung. Prinzipien, Methoden und Beispiele für die Umsetzung. Münster, New York: Waxmann. (FörMig Material, Bd. 9)Wichtige Websites:
https://bimm.at/ - Das Zentrum Sprachliche Bildung im Kontext von Migration und Mehrsprachigkeit - BIMM - ist das Netzwerk der Pädagogischen Hochschulen Österreichs zur Förderung der Qualitätsentwicklung und Professionalisierung in den Themen Interkulturalität, Migration und Mehrsprachigkeit. Siehe auch die Unterseite: https://www.dazunterricht.at/https://www.sfz-wien.at/ - Das Sprachförderzentrum der Bildungsdirektion Wien widmet sich den Bereichen Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache, muttersprachlicher Unterricht und Elternkooperation im mehrsprachigen Kontext und unterstützt die Implementierung schulischer Maßnahmen zur gesamtsprachlichen Förderung von mehrsprachigen Schüler*innen an Wiener Schulen (Volksschulen, Mittelschulen, Polytechnische Schulen, Allgemeinbildende Höhere Schulen).https://www.schule-mehrsprachig.at/ - Website des BMBWF mit Informationen und Materialien zur Schule in Österreich mit dem thematischen Schwerpunkt Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprachehttps://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/ - „Das Mercator-Institut will sprachliche Bildung verbessern. Mit seiner Forschung und seinen wissenschaftlichen Serviceleistungen zu sprachlicher Bildung in einer mehrsprachigen Gesellschaft trägt das es zu mehr Chancengleichheit im Bildungssystem bei.“
Association in the course directory
Last modified: Th 21.09.2023 11:47
Das Seminar soll einen Überblick über didaktische Konzepte und Unterrichtsmethoden im Bereich der sprachlichen Bildung und Sprachförderung in einer von sprachlicher Heterogenität geprägten Schule geben und die Grundlagen der Unterrichtsgestaltung praxisorientiert vermitteln. Wir setzen uns ausgehend von der Basislektüre und anhand konkreter Unterrichtsbeispiele mit folgenden Inhalten auseinander:
* Unterrichtsplanung und Unterrichtsaufbau
* Zielgruppenadäquate und lernzielorientierte Gestaltung von Aufgaben und Übungen
* DaZ-Unterricht mehrsprachig gestalten
* Ästhetische Zugänge zu sprachlicher Bildung
* Deutschförderklassen im Kontext unterschiedlicher Modelle der Sprachförderung
* Curriculare Vorgaben (z.B. Lehrplan für Deutschförderklassen) und gesetzliche und organisatorische Rahmenbedingungen der Unterrichtsgestaltung
* Selbstermächtigender Unterricht und gesellschaftliche Teilhabe
* Reflexion der eigenen Rolle als Lehrer*in
* Analyse von Unterrichtsmaterialien und Kriterien der AuswahlMethoden:
Lektüre der Grundlagentexte, Diskussionen, Erproben von Aufgaben und Übungen, Präsentationen, Peer-Feedback