100128 SE Modern German Literature (2024S)

Der Kurs behandelt Theorien, Aspekte und Konzepte im Hinblick auf literarische Selbstkonstruktionen in der Literatur. Der Schwerpunkt liegt auf der Auto(r)fiktion − ein Begriff der in den späten 1970er Jahren in Frankreich entstand, um eine bestimmte Art von wissenden, abtrünnigen und scheinheldenhaften autobiografischen Romanen zu beschreiben, wie sie im Kontext unseres Seminars etwa durch die Trilogien Monika Helfers ("Die Bagage"/"Vati"/"Löwenherz") oder Stefan Kutzenbergers („Friedinger“/„Jokerman“/„Kilometer null“) repräsentiert sind.
Das Konzept und die Praxis der Autofiktion, in der Autor*n, Erzähler*in und (Haupt-)Figur trotz eventueller Namensgleichheit nicht miteinander identisch sind, werfen in mehrfacher Hinsicht Fragen der Konstruktion des auto/bio/grafisch/fiktionalen Ichs im Text auf. Oft führt das Schreiben eines autofiktionalen Textes zu einer „Verschränkung von Leben und Text“, die „einerseits das Leben im Licht des Textes wahrnehmbar macht und andererseits die Textproduktion als Teil des beschriebenen Lebens begreift“ (Martina Wagner-Egelhaaf).
Ziele

• Profunde Einarbeitung in die entsprechenden Texte
• Lesen, Verstehen und 'Anwenden' der theoretischen Texte und Konzepte
• Schärfung des eigenen begrifflichen Denkens, des Urteilsvermögens, des wissenschaftlichen Arbeitsstiles und Argumentierens
• Reflexionskompetenz und Einnehmen einer Metaperspektive

Methoden
• Gruppen- und Partner_innenarbeit
• Input (von Lehrenden und Studierenden) mit Diskussion
• Lektüre und Diskussion theoretischer Texte, Übertragen der theoretischen Ansätze auf konkrete Lektüren und Analysen literarischen Texten

Diese LVA bedient sich einer Mischung aus kommentierten Gruppenabeiten (durch Spezialis-tInnen-Gruppen werden die Grundlagen der theoretischen Konzepte präsentiert und durch eine angeleitete Lektüre der Primärtexte vertieft), zeitweiligem diskursivem Erarbeiten verschiedener Theoriebereiche (z.B. Arbeit in Kleingruppen) sowie angeleiteter Lektürearbeit zu Hause.
Diese LVA zielt auf eine gemeinsame Wissenskonstruktion im Laufe des Semesters ab. Der Erfolg hängt nicht zuletzt davon ab, wie sehr sich die Studierenden mit ihrer jeweils eigenen Kompetenz, die sie im Zuge der Recherche und Vorbereitung der Gruppenreferate erworbenen haben, einbringen.