Universität Wien

100210 SE (A) 10 DaF/DaZ MM 1 LG 2.2 Selected Objectives of Teaching Grammar German as a Foreign/Second Language (2016S)

6.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 10 - Deutsche Philologie
Continuous assessment of course work
Moodle

Registration/Deregistration

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Details

max. 35 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

  • Friday 01.07. 09:45 - 14:45 (ehem.Übungsraum 1 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 9)
  • Saturday 02.07. 09:45 - 14:45 (ehem.Übungsraum 1 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 9)
  • Monday 04.07. 09:45 - 14:45 (ehem.Übungsraum 1 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 9)
  • Tuesday 05.07. 09:45 - 14:45 (ehem.Übungsraum 1 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 9)
  • Wednesday 06.07. 09:45 - 14:45 (ehem.Übungsraum 5 Germanistik Hauptgebäude, 2.Stock, Stiege 5)

Information

Aims, contents and method of the course

Da Sprache ein höchst komplexes System darstellt, ist es für den DaF-Lehrenden ein vielschichtiges, vielseitiges und nahezu unmögliches Unterfangen den Spracherwerbsprozess als Ganzheit zu verstehen. Dies wird um einiges komplizierter im Falle von (mindestens) zweier im Kopf konkurrierender Sprachsysteme, wie dies im Fremd- bzw. Zweitspracherwerb geschieht. Um diese Aufgabe leichter zu handhaben, beschränken wir uns in diesem Kurs auf die Morphologie. Ziel dieses Seminares ist es also, sich die Phänomenologie dieses Teilbereiches der Grammatikentwicklung von L2-Lernenden näher anzuschauen, um damit die Beweggründe jedweder sprachlicher Abweichungen erklären zu können.

In diesem Seminar wird Grammatikanalyse spontaner Sprachdaten von Sprechenden des Deutschen als Erst- oder Zweitsprache anhand einer natürlichkeitstheoretischen Grundlage durchgeführt und erklärt. Damit wird eine tragfähige Grundlage gewonnen, um zwischen Interferenzphänomenen, universellen Tendenzen und L2-motivierten Erscheinungen zu differenzieren.

Assessment and permitted materials

30-minütiges Interview eines Sprechers des Deutschen als Fremd- oder Zweitsprache (20%)
Transkription des Interview (30%)
Schriftliche Seminararbeit (50%)

Minimum requirements and assessment criteria

soll Grundlagen der Morphologie des Deutschen sowie der kontrastiven Morphologie vertiefen.
soll theoretische Kenntnisse der grammatischen Phänomene fremdsprachlicher Produktion vermitteln.
Ermöglicht die Erfahrung mit Sprachdatenerhebung, Transkription und Analyse.
Soll die Rezeption von Fachliteratur trainieren.

Examination topics

Lektüre und Diskussion von Fachtexten, Analyseübungen spontaner Sprachdaten.

Reading list

Dressler, W. U., Mayerthaler, W., Panagl, O., & Wurzel, W. U. (Eds.). (1987). Leitmotifs in natural morphology. Amsterdam; Philadelphia: Benjamins.

Dressler, Wolfgang U. 2005 Morphological Typology and First Language Acquisition:Some Mutual Challenges. In: G. Booij, E. Guevara, A. Ralli, S. Sgroi & S. Scalise. 2005. eds. Morphology and Linguistic Typology. On-line Proceedings of the Fourth Mediterranean Morphology Meeting (MMM4) Catania 21-23.9.2003, University of Bologna, 2005. URL http://morbo.lingue.unibo.it/mmm/ 20pp.

Giacalone Ramat, A. (1995). Iconicity in grammaticalization process. In R. Simone (Hrsg.), Iconicity in language (S. 119–139). Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.

Karpf, A., & Dringel-Techt, E. (1995). The role of morphological naturalness in second language development. In W. U. Dressler & C. Burani (Hrsg.), Crossdisciplinary approaches to morphology (S. 131–147). Vienna: Österreichische Akademie der Wissenschaften.

Kilani-Schoch, M. (1988). Introduction à la morphologie naturelle. Bern; Frankfurt; Paris.

Kilani-Schoch, M., & Dressler, W. U. (2005). Morphologie naturelle et flexion du verbe français. Tübingen: Gunter Narr.

Major, R. C. (1996). L2 acquisiton, L1 loss, and the critical period hypothesis. In A. James & J. Leather (Hrsg.), Second-Language Speech: Structure and Process (1. Aufl., S. 147–159). Berlin; New York: Mouton de Gruyter.

Skalička, V. (1979). Typologische Studien. Mit einem Beitrag von Petr Sgall. (P. Hartmann, Hrsg.). Braunschweig, Wiesbaden: Vieweg.

White, L. (1983). Markedness and parameter setting: some implications for a theory of adult second language acquisition. In F. R. Eckman, E. A. Moravcsik, & J. Wirth (Hrsg.), Markedness (S. 309–327). New York/London: Plenum Press.

Zimmermann, R. (1989). Markedness, productivity and naturalness in L2 learner lexis. In O. Miseska Tomic (Hrsg.), Markedness in Synchrony and Diachrony (S. 151–173). Berlin; New York: Mounton de Gruyter.

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Last modified: Mo 07.09.2020 15:32