100265 PS Fachdidaktik: (2017S)

Lernprozesse und Lernprodukte im Deutschunterricht, speziell im Schreibunterricht, stellen Lehrpersonen vor drei wesentliche Herausforderungen: Sie zielen auf den Auf- und Ausbau von Teilkompetenzen, sie erfordern hohe diagnostische Kompetenz, um die Entwicklung und Bemühungen der Schüler/-innen gezielt zu fördern, und Unterricht muss so angelegt sein, dass sich Schüler/-innen nicht nur für ihr eigenes Lernen interessieren, sondern auch für das der anderen sowie für deren Lösungen und Beiträge. Entscheidend dabei sind die Konzeption von Aufgaben- und Lernsettings sowie das Zusammenspiel von Lern- und Prüfungsaufgaben. Deshalb geht es in diesem PS vor allem um das DIALOGISCHE LERNKONZEPT, also um die Organisation des Interesses der Lernenden für ihre unterschiedlichen Sichtweisen und Lösungen und um die Förderung des Austauschs durch die Lehrperson. In diesen Prozessen lernen Schüler/-innen, sich aktiv gegenüber dem eigenen Denken und Lernen zu verhalten und Verantwortung für den Unterricht zu übernehmen. Das Bemühen, gehaltvolle Beiträge zu leisten, den Beiträgen der anderen wertschätzend zu begegnen und auf der Höhe der Diskussion zu bleiben, ist das Ziel dieses Lerndialogs. Hochrangige Lernstrategien wie diese bedeuten viel Aufwand, lassen aber die Lernenden gleichzeitig erfahren, dass ihre Beiträge einen wesentlichen Qualitätsfaktor des Unterrichts darstellen!