144012 VO Islamic Religious Education (2023S)
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
Details
max. 50 participants
Language: German
Examination dates
Monday
26.06.2023
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Friday
27.10.2023
11:30 - 13:00
Besprechungsraum 2 Islamisch-Theologische Studien, Schenkenstraße 8-10, EG
Thursday
07.12.2023
11:30 - 13:00
Besprechungsraum 2 Islamisch-Theologische Studien, Schenkenstraße 8-10, EG
Monday
22.01.2024
11:30 - 13:00
Besprechungsraum 2 Islamisch-Theologische Studien, Schenkenstraße 8-10, EG
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Monday
06.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
20.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
27.03.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
17.04.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
24.04.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
08.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
15.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
22.05.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
05.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
12.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Monday
19.06.
09:45 - 11:15
Seminarraum i2/3 (islam) Schenkenstraße 8-10 EG
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Written final exam (language: German). Basic lecture content is uploaded on the Moodle platform as a learning aid for the individual sessions. The examination material consists of the lecture content as well as the independent reflection of selected texts (uploaded on the Moodle platform) and text excerpts.
Aids are not permitted during the examination!
Further information on the exam will be gladly announced in the course, and the exam dates will be published online in good time.
Aids are not permitted during the examination!
Further information on the exam will be gladly announced in the course, and the exam dates will be published online in good time.
Minimum requirements and assessment criteria
There will be a total of 10 questions on the course content in the examination, 5 of which are to be selected and answered. Each question counts for 20% of the mark (max. 20/100 points). A total of at least 60/100 points must be achieved in order to pass the examination.
Grading scale:
91-100 points = mark 1
81-90 points = mark 2
71-80 points = mark 3
60-70 points = grade 4
Grading scale:
91-100 points = mark 1
81-90 points = mark 2
71-80 points = mark 3
60-70 points = grade 4
Examination topics
- Independent reflection and reception of basic content in the course of a final examination.
- Reading of lecture material and specialised texts/independent reflection
- Willingness to interpret religious texts in the context of the time.
- Reading of lecture material and specialised texts/independent reflection
- Willingness to interpret religious texts in the context of the time.
Reading list
Aslan, E. (2022). Handbuch Islamische Religionspädagogik. Wien: Uni-Press.
Aslan, E. (2009). Islamische Erziehung in Europa. Wien: Böhlau.
Aslan, Ednan (2009) Religiöse Erziehung muslimischer Kinder in Deutschland und Österreich. Stuttgart. Institut für islamische Erziehung.
Aygün, A. (2013). Religiöse Sozialisation und Entwicklung bei islamischen Jugendlichen in Deutschland und in der Türkei. Empirische Analysen und religionspädagogische Herausforderungen. Münster: Waxmann.
Ballnus, Jörg (2011) Klassische religiöse Erziehung oder kindgerechter Zugang in Moscheegemeinden? (S. 197-209)
Ceylan, Rauf (2008) Islamische Religionspädagogik in Moscheen und Schulen. Hamburg: Verlag Dr. Kovac, S. 65-94.
Cook, B.J. (2010). Classical Foundations of Islamic Educational Thought. Provo, Utah: Brigham Young University Press.
Edelbrock, Anke (2015) Kinder verstehen. In: Schlag, Thoma/Simojoki, Henrik (2015) Mensch-Religion-Bildung. Güterloh: Güterloher VH, S. 253-264.
Fowler, J. W. (1991). Stufen des Glaubens: die Psychologie der menschlichen Entwicklung und die Suche nach Sinn. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus Gerd Mohn.
Gottfried, A. & Lachmann, R. (Hrsg.) (2003). Religionspädagogisches Kompendium. (6. Auflage). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Grom, B. (2000). Religionspädagogische Psychologie des Kleinkind-, Schul- und Jugendalters. [Vollständig überarbeitete, fünfte Auflage]. Düsseldorf: Patmos Verlag.
Hussain, A. M. (2013). A Social History of Education in the Muslim World. London: Ta-Ha Publisher Ltd.
Lachmann, Rainer/Adam, Gottfried (2012) Begründungen des schulischen Religionsunterrichts, in. Ebenda, S. 144-160.
Lämmermann, G., Naurath, E., Pohl-Patalong, U. (2005). Arbeitsbuch Religionspädagogik. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Nipkow, K. (1987). Erwachsenwerden ohne Gott? : Gotteserfahrung im Lebenslauf. München: Kaiser.
Oser, F., & Gmünder, P. (1988). Der Mensch - Stufen seiner religiösen Entwicklung: ein strukturgenetischer Ansatz. [Zweite, überarbeitete Auflage]. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus Gerd Mohn.
Pirner, Manfred (2012) Schüler/in soziologisch. In: Rothgangel, Martin, u.a. (2012), S. 237-250)
Rothgangel, M. & Thaidigsmann, E. (2005). Religionspädagogik als Mitte der Theologie? Theologische Disziplinen im Diskurs. Stuttgart: Kohlhammer.
Rothgangel, M., & Gottfried, A., & Lachmann, R. (2012). Religionspädagogisches Kompendium. [7., grundlegend neu bearbeitete und ergänzte Auflage]. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schröder, Bernd (2012) Religionspädagogik. Tübingen: Mohr Siebeck.
Schweitzer, F., & Nipkow, K.E., & Faust-Siehl, G., & Krupka, B. (1995). Religionsunterricht und Entwicklungspsychologie: Elementarisierung in der Praxis. Gütersloh: Chr. Kaiser/Gütersloher Verlagshaus.
Schweitzer, Friedrich (2012) Religiöse Bildung als Aufgabe der Schule. In: Rothgangel, Martin/Adam,
Sejdini, Zekirija (2016): Islamische Theologie und Religionspädagogik in Bewegung : neue Ansätze in Europa. Bielefeld: transcript.
Shalaby, A. (1954). History of Muslim Education. Beirut: Dar al Kashshaf.
Vejo, Bacem (2011) Chancen muslimischer Jugenarbeit gegen Radikalisierung (S. 171-191)
Von Wensierski, Hans-Jürgen (2012) "Als Moslem fühlt man sich hier auch zu Hause. Opladen: Barbara Budrich, S. 27-44.
Weitere Literatur im Moodle.
Aslan, E. (2009). Islamische Erziehung in Europa. Wien: Böhlau.
Aslan, Ednan (2009) Religiöse Erziehung muslimischer Kinder in Deutschland und Österreich. Stuttgart. Institut für islamische Erziehung.
Aygün, A. (2013). Religiöse Sozialisation und Entwicklung bei islamischen Jugendlichen in Deutschland und in der Türkei. Empirische Analysen und religionspädagogische Herausforderungen. Münster: Waxmann.
Ballnus, Jörg (2011) Klassische religiöse Erziehung oder kindgerechter Zugang in Moscheegemeinden? (S. 197-209)
Ceylan, Rauf (2008) Islamische Religionspädagogik in Moscheen und Schulen. Hamburg: Verlag Dr. Kovac, S. 65-94.
Cook, B.J. (2010). Classical Foundations of Islamic Educational Thought. Provo, Utah: Brigham Young University Press.
Edelbrock, Anke (2015) Kinder verstehen. In: Schlag, Thoma/Simojoki, Henrik (2015) Mensch-Religion-Bildung. Güterloh: Güterloher VH, S. 253-264.
Fowler, J. W. (1991). Stufen des Glaubens: die Psychologie der menschlichen Entwicklung und die Suche nach Sinn. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus Gerd Mohn.
Gottfried, A. & Lachmann, R. (Hrsg.) (2003). Religionspädagogisches Kompendium. (6. Auflage). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Grom, B. (2000). Religionspädagogische Psychologie des Kleinkind-, Schul- und Jugendalters. [Vollständig überarbeitete, fünfte Auflage]. Düsseldorf: Patmos Verlag.
Hussain, A. M. (2013). A Social History of Education in the Muslim World. London: Ta-Ha Publisher Ltd.
Lachmann, Rainer/Adam, Gottfried (2012) Begründungen des schulischen Religionsunterrichts, in. Ebenda, S. 144-160.
Lämmermann, G., Naurath, E., Pohl-Patalong, U. (2005). Arbeitsbuch Religionspädagogik. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
Nipkow, K. (1987). Erwachsenwerden ohne Gott? : Gotteserfahrung im Lebenslauf. München: Kaiser.
Oser, F., & Gmünder, P. (1988). Der Mensch - Stufen seiner religiösen Entwicklung: ein strukturgenetischer Ansatz. [Zweite, überarbeitete Auflage]. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus Gerd Mohn.
Pirner, Manfred (2012) Schüler/in soziologisch. In: Rothgangel, Martin, u.a. (2012), S. 237-250)
Rothgangel, M. & Thaidigsmann, E. (2005). Religionspädagogik als Mitte der Theologie? Theologische Disziplinen im Diskurs. Stuttgart: Kohlhammer.
Rothgangel, M., & Gottfried, A., & Lachmann, R. (2012). Religionspädagogisches Kompendium. [7., grundlegend neu bearbeitete und ergänzte Auflage]. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Schröder, Bernd (2012) Religionspädagogik. Tübingen: Mohr Siebeck.
Schweitzer, F., & Nipkow, K.E., & Faust-Siehl, G., & Krupka, B. (1995). Religionsunterricht und Entwicklungspsychologie: Elementarisierung in der Praxis. Gütersloh: Chr. Kaiser/Gütersloher Verlagshaus.
Schweitzer, Friedrich (2012) Religiöse Bildung als Aufgabe der Schule. In: Rothgangel, Martin/Adam,
Sejdini, Zekirija (2016): Islamische Theologie und Religionspädagogik in Bewegung : neue Ansätze in Europa. Bielefeld: transcript.
Shalaby, A. (1954). History of Muslim Education. Beirut: Dar al Kashshaf.
Vejo, Bacem (2011) Chancen muslimischer Jugenarbeit gegen Radikalisierung (S. 171-191)
Von Wensierski, Hans-Jürgen (2012) "Als Moslem fühlt man sich hier auch zu Hause. Opladen: Barbara Budrich, S. 27-44.
Weitere Literatur im Moodle.
Association in the course directory
PM 05
Last modified: Tu 14.03.2023 11:28
After successfully completing this course, students will be able to reflect on Islamic education in a new context and analyse it from an Islamic perspective. Furthermore, the students are able to argue the Islamic image of man in the current discourse and to discuss the tasks and goals of Islamic education in a differentiated way. The graduates of this course are able to understand the situation of Muslim children through educational theories and draw consequences for educational processes.
Essential teaching content:
- History, subject and definition of religious education.
- The understanding of theology and religious education in the European context
- The history of Islamic education
- Concepts of classical scholars on religious education
- Educational concepts of classical Muslim scholars From Abu Hanifa to Ibn Khaldun
- Approaches in Islamic religious education for new developments in theology and religious pedagogy
- Didactics of Religion in the Tension between Public and Religious Community Educational Mandate
- The IGGÖ and Islamic Religious Education
- The Koran in the classroom
- The Hadith in Islamic Religious Education: A Challenge for Religious Education
- Islamic theology and religious education from an external perspective
- Psychology of Religious Education: Religious Development and Socialisation
- Religious Education and Pupils