160043 UE Music Analysis: Questions, Approach and Methods of Musical Analysis (2022W)

Inhalt der LV
Es hat sich herausgestellt, dass eine erfolgreiche musikalische Analyse auf ein verlässliches Instrumentarium an Fragestellungen, Herangehensweisen und Methoden zurückgreifen muss. Auch bei historisch unterschiedlichen „Analyseobjekten“, bei Stücken aus verschiedenen historischen Epochen, verfasst in unterschiedlichen „Musiksprachen“ sowie „Stilen“ hat sich gezeigt, dass man ausgehend von den vielfältigsten Fragestellungen immer wieder zu bestimmten Grundfragen gelangt. Die Herangehensweise an eine Analyse, das Finden und die Entwicklung von Fragestellungen sowie die Anwendung von geeigneten Methoden, um die Fragen zu bearbeiten, all dies soll in der hier vorliegenden Lehrveranstaltung anhand von konkreten Musikbeispielen aus den verschiedensten Epochen geübt werden.

Es gibt die vielfältigsten Fragen, die an ein Musikstück gestellt werden können. Etwa die Frage nach Inhalt und Form in der Musik? Nach der Struktur, der Bauweise. Was ist eine Textur? Welche elementaren Formen gibt es in der Musik? Was ist ein musikalischer Gedanke, eine Idee, eine Thema? Was ist ein Motiv? Welche Bedeutung hat es? Was hat es mit den verschiedenen Variationstechniken auf sich? Welche Rolle spielen Wiederholungen in der Formbildung? Was ist Fortspinnung und Entwicklung? Was ist eine musikalische Phrase? Ist sie offen, geschlossen? Was sind Überleitungen? Wann ist eine Musik themenzentriert, wann bewegt sie sich nur durch „anonymes Material“? Was ist ein musikalisches „Material“ überhaupt? Was machen Kompositionstechniken mit dem „Material“? Welche Rolle spielen Klangfarben, Klangfarbenunterschiede, die Instrumentation? Wie lassen sich Kontraste am besten beschreiben?
1. Dies sind einige Fragen. Diese Liste wird in der LV noch um einige Punkte erweitert.
2. Diese Übung ist hemmungslos „ahistorisch“, d.h. die Musikstücke, an denen die Fragestellungen und Analysetechniken geübt werden sollen, reichen von etwa 1600 bis in die Gegenwart des 21. Jahrhunderts, etwa von Monteverdi bis Beat Furrer. Dies bietet Vergleichsmöglichkeiten. Der Erkenntnisgewinn durch Vergleich eines „Sachverhalts“ oder eines „Aspekts“ ist ein Ziel dieser LV -ein „Motiv“ bei Bach, ein „Motiv“ bei Debussy. Die Unterschiede und das Gleichbleibende.
3. Es wird sehr satzorientiert und nahe am Notentext gearbeitet.
4. Die klingende Musik wird in die Herangehensweise (den analytischen Vorgang) als Ausgangspunkt und Referenz mit einbezogen.

Ziele der LV
Am Ende des Semesters sollen Studierende zu folgendem fähig sein. 1. Eine Herangehensweise an verschiedene Arten von Musikstücken bewältigen. 2. Eine eigenständige Analyse von Anfang an erstellen. 3. Eine relevante Fragestellung entwickeln, diese verfolgen und mit entsprechenden Methoden bearbeiten. 4.Schlussfolgerungen ziehen und die Ergebnisse interpretieren.

Methode der LV (Unterrichtsmethode)
Erklärung theoretischer und terminologischer Grundlagen sowie Präsentation von erklärenden Klang- und Notenbeispielen aus der entsprechenden Literatur. Einführung in die Herangehensweise, Einführung in Analysemethoden. Das gemeinsame Erarbeiten von Analysen in der Gruppe im Unterricht ist ein wesentlicher Teil dieser Lehrveranstaltung. Regelmäßige Hausübungen, Präsentation des Materials auf der e-learning-Plattfform Moodle. Die Erfahrungen der letzten Semester in Form von Videos sowie von Übertragungen und Aufzeichnungen in Moodle fließen in diese Lehrveranstaltung mit ein. Die analytische Praxis, die methodische Übung ist Ziel dieser Lehrveranstaltung.