160092 UE Theory, Analysis and Interpretation of Renaissance Music (2013S)

Die Musik des 15. und 16. Jahrhunderts stellt die musikalische Analyse vor große Herausforderungen. Der Musikwissenschaft fehlen in der Tat dabei jene theoretischen formalen Kategorien, die – wie es in der Dur-Moll-Harmonik oder in der Formenlehre des 18. und 19. Jahrhunderts der Fall ist – konkrete Schemata für die analytische Zergliederung dieses Repertoires bieten. Zwar folgt die Musik des 15. und 16. Jahrhunderts bestimmten Kontrapunktregeln, die einigermaßen theoretisch kodifiziert sind, es herrscht jedoch in vielen Bereichen, wie zum Beispiel in der Modustheorie, kein Konsens über die analytische Tauglichkeit systematisierender Ordnungen („Ist der Modus real?“, so klingt die berühmte Frage eines Musikwissenschaftlers über die Bedeutung der Kirchentonarten für mehrstimmiges Komponieren). Dieser Sachverhalt liegt primär daran, dass noch im 16. Jahrhundert die Musiktheorie - oder besser gesagt die praxisorientierte Musiklehre – noch Spuren ihrer Herkunft als Fach des Quadriviums zeigt und sich primär mit Phänomenen beschäftigt, die als quantitativ ‚messbar' zu verstehen sind, wie z.B. den arithmetischen Verhältnissen der Intervalle im Kontrapunkt oder jenen der Proportionen in der Notationslehre. Eine ‚Poetik', die sich an die literarischen Fächer des Triviums anlehnt, setzt sich nur zaghaft durch und zeigt oft eine Tendenz zum praxisfernen Zwang, wie es der Fall der musikalischen Rhetorik ist. Überhaupt die Beziehung zwischen Lehre und Praxis ist im 15. und 16. Jahrhundert nicht so unproblematisch, wie es oft in vielen Lehrbüchern impliziert wird.
Diese Übung versucht, das übliche ‚Lehrbuchwissen' über die Theorie der Musik der Renaissance auf der Basis aktueller Forschungsdebatten und konkreter Kompositionen zu kontextualisieren, zu relativieren oder auch in Frage zu stellen.
Der Kurs, der eine Mischung aus frontalem Unterricht und interaktiver Lehre (mit theoretischen bzw. analytischen Übungen) bietet, wird sich auf folgende Punkte konzentrieren: 1) Tonsystem und Modalität 2) Kontrapunkt 3) Kompositorische Ausgestaltung und musikalische Gattungen 4) Analyse und Interpretation.