170219 PS Introductory Seminar Narrativity in Theatre, Film and Media (2022S)

Inhalt
Der Beginn des sogenannten „New American Cinema“ [NAC] wird für gewöhnlich mit Jonas Mekas‘ „First Statement of the New American Cinema Group“ auf den September 1960 datiert. Unterzeichner dieses Manifests sind u.a. Robert Frank, Shirley Clarke und George Markopoulos. Mekas bezieht sich darin nicht nur einmal auf die verschiedenen „Neuen Wellen“, wie etwa in Polen, Italien oder die Nouvelle Vague in Frankreich, und verortet das NAC damit gleichsam in der internationalen Erneuerungsbewegung des Kinos, das damit zuerst auf eine (dem Hollywood-System gegenüber) unabhängige (mithin Low-Budget) Produktion „lebendiger“, „echter“ und persönlicher Filme abzielt. Ging die Bewegung so anfangs noch von John Cassavetes‘ „Shadows“ als Ideal aus, wird sie unter zunehmender Einbeziehung experimentellerer Zugänge, wie sie Stan Brakhage, Ken Jacobs oder Jack Smith präsentieren, vermehrt divergent als „Underground Cinema“ oder Avant-Garde ausgelegt (um dann innerhalb dessen, etwa von P. Adams Sitney, wiederum in vielfältige „Genres“ – wie dem strukturellen Film, den lyrischen Film usw. – unterschieden zu werden). Das NAC zielt fortan weniger auf die Reflexion der Produktionsmittel und –bedingungen (und distanziert sich zusehend von der Wahlverwandtschaft mit den neuen Wellen Europas), als vielmehr auf eine völlig andere Art und Weise der filmischen Welterschließung, die nicht linear-narrativ, sondern poetisch, non-linear, bisweilen konzeptionell, mit dem Drang zum Ausstellungsfilm ist.

Ziele
Einführung in das Thema. Die Lehrveranstaltung zielt sowohl auf Vermittlung filmhistorischen Wissens, kulturhistorischer und theoretischer Hintergründe, als auch darauf ab, das kritische Hinterfragen dieser einzuüben. Die Studierenden sollen eigene Perspektiven entwickeln und diese als philosophische Impulse zur Diskussion stellen können.

Methoden
Einführung in das Thema. Die Lehrveranstaltung zielt sowohl auf Vermittlung medienhistorischen Wissens, kulturhistorischer und theoretischer Hintergründe, als auch darauf ab, das kritische Hinterfragen dieser einzuüben. Die Studierenden sollen eigene Perspektiven entwickeln und diese als philosophische Impulse zur Diskussion stellen können.