180072 SE Didactic Supervision for Practicum Teaching in MEd PP (2024S)

Content:
The seminar aims at instructing teacher training students to reconsider basic issues of teaching psychology and philosophy, to get acquainted with working and teaching methods of psychology and philosophy classes and to be familiar with planning processes of psychology and philosophy lessons.
Objectives:
In the seminar, students shall be familiarised with concepts of psychology and philosophy instruction. The assumptions of “good” psychology and philosophy classes are discussed, and planning requirements (limits of planning) are elucidated. In addition, the pedagogical principle of problem-orientation in psychology and philosophy shall be dealt with by analysing examples and designing “ice-breaker” activities at the beginning of classes with the help of freely selected discursive and creative materials. A survey of teaching materials and textbooks shall help students to find proper course materials for their internships at grammar and vocational schools.
Through a model series of lessons students get acquainted with teaching and working methods of psychology and philosophy classes and analytic thinking about competency-based teaching goals (attainments, skills and attitudes). The role of key questions in the teaching process is also promoted. Thus, students reconsider pedagogical possibilities and limits of designing single units and series of lessons.
Finally, students present a teaching unit, which they put into practice during their internship.
Depending on the needs and interests of the group, aspects of the design of classes (e. g., assessment) can be considered in greater depth, and psychological and philosophical working methods (case study, experiment, test, etc.; text interpretation, concept analysis, Socratic dialogue, ethical problem discussion, etc., respectively) can be dealt with.
Methods:
The seminar makes use of different methods such as theoretical contributions by teachers, group and partner work by students, presentations, and plenary discussions. Compulsory reading and short assignments are also part of the students’ workload.

Das Seminar dient zur Begleitung der Praxisphase im Masterstudium Lehramt Psychologie und Philosophie.

Ziel des Seminars ist, dass die Studierenden über grundlegende Fragen des PuP-Unterrichts reflektieren, Arbeits- und Unterrichtsmethoden des Psychologie- und Philosophieunterrichts kennenlernen und eine Sicherheit in der Planung und Durchführung von Psychologie- und Philosophieunterricht gewinnen. Ebenso werden unterrichtspraktische Dimensionen wie Classroom-Management oder außerschulische Lernorte behandelt, sowie einzelne schulrechtliche Aspekte besprochen.
Im Seminar können und sollen auch Fragen der methodischen Organisation von Unterricht (z.B. Aspekte des Prüfens) vertieft sowie exemplarisch psychologie- und philosophiedidaktische Arbeitsmethoden besprochen werden. Ein besonderer Fokus wird auf der kompetenzorientierten und problemorientierten Ausrichtung des Unterrichts und ihrer praktischen Umsetzung liegen.
Es sollen außerdem fachdidaktische und praktische Inhalte des Begleit-Seminars im Bachelor, wie die Ausrichtung des Unterrichts nach den didaktischen Prinzipien, die Konzeption und Planung von Unterricht, die Leistungsfeststellung und die Erstellung von kompetenzorientierten Reifeprüfungsfragen vertieft werden.

Das Seminar dient der Begleitung der Praxisphase im Masterstudiengang Lehramt Psychologie und Philosophie. Ziel des Seminars ist es, dass die Studierenden grundlegende Fragen des Psychologie- und Philosophieunterrichts reflektieren, Arbeits- und Unterrichtsmethoden des Psychologie- und Philosophieunterrichts kennenlernen und Sicherheit in der Planung und Durchführung von Psychologie- und Philosophieunterricht gewinnen. Dabei werden sowohl unterrichtspraktische Dimensionen (Classroom-Management) als auch außerschulische Lernorte (Exkursionen) thematisiert. Im Seminar können und sollen auch Fragen der methodischen Gestaltung des Unterrichts (z.B. Jahresplanung, Prüfungsaspekte, Maturavorbereitung) vertieft und exemplarisch psychologie- und philosophiedidaktische Arbeitsweisen besprochen werden. Eine Übersicht zu Unterrichtsmaterialien und Lehrbüchern soll eine Hilfe für das Praktikum ermöglichen. Anhand von Materialien exemplarischer Unterrichtsreihen werden Unterrichts- und Arbeitsmethoden des Psychologie- und Philosophieunterrichts vermittelt und im Hinblick auf kompetenzorientierte Lernziele (fachspezifische Kenntnisse, Fertigkeiten und Einstellungen) und Leitfragen durchleuchtet. Es wird ein Unterrichtsentwurf von den Studierenden präsentiert und Feedback zu einem Unterrichtsentwurf gegeben. Am Ende des Seminars sind im Sinne eines Portfolios eine Hausarbeit zu einem Thema des Seminars sowie ein Unterrichtsentwurf in schriftlicher Form abzugeben.