180129 SE Subject Didactics Psychology, Philosophy and Ethics (2024W)

Fachdidaktisch verschränkte und lehrplanorientierte Erarbeitung großer Themen der Geistesgeschichte, die den Psychologie-, Philosophie- und Ethikunterricht betreffen. Fähigkeit, Lehrinhalte inhaltlich fachgerecht aufzuarbeiten, anschlussfähig umzusetzen, lernzielorientiert auszugestalten. Überblick über Lehrbücher und Lehrpläne, Jahresplanung, Vorbereitung zur Befähigung der forschungsgeleiteten Abschlussarbeit. Methodische und inhaltliche Vertiefung:
Dieses Semester steht neben den bekannten fachdidaktischen Methoden für die Fächer Psychologie, Philosophie und Ethik der Umgang mit KI im Klassenzimmer im Vordergrund. Wir beschäftigen uns damit in doppelter Hinsicht. Didaktisch: Wie kann mit Chatbots wie ChatGPT im Klassenzimmer umgegangen werden und wie kann diese Technologie fachdidaktisch sinnvoll genutzt werden? Inhaltlich werden folgende Themenfelder im Hinblick auf Veränderungen durch KI bearbeitet:
Themenschwerpunkte des SE:
1. Umgang mit Medien (Fake News, Verschwörungstheorien)
2. Konflikt und Krieg
3. Technik, Technikfolgen, Verantwortung
4. Umwelt, Konsum und Tiere
5. Freundschaft und Familie
Rückgriff auf bereits absolvierte Arbeiten aus den vorangegangenen LVen als Weg zur Metareflexion. Vertiefende Wiederholung, Verfestigung des bisher Gelernten. Lernwerkstatt mit 360 Grad Feedback, kritischer Reflexion, Professionalisierung, 2stufiges Verfahren zur Perfektionierung einer Unterrichtseinheit. Einüben von Maturafragestellungen; Einüben von Methoden der Leistungsbewertung.

Was ist der Mensch? Darauf gibt es zwar eine Unzahl an Antwortversuchen, dennoch ist die Frage keineswegs geklärt, ja, sie drängt sich immer wieder neu auf. Besonders neue technische Errungenschaften mit dem Ziel eines "human enhancement" geben dieser Frage eine neue Aktualität: physische und mentale menschliche Fähigkeiten sollen "verbessert" werden, um so zu einem neuen, "upgrade"-Menschen zu gelangen oder die Menschheit in der gegenwärtigen Form überhaupt durch neue Lebensformen zu ersetzen.
Dieses Seminar erlaubt eine vertiefte bildungstheoretische und fachdidaktische Auseinandersetzung mit anthropologischen Beobachtungen und Überlegungen in den Unterrichtsfächern Psychologie, Philosophie und Ethik sowie deren konkrete Anwendung für die Unterrichtspraxis anhand von verschiedenen Methoden, Fallbeispielen und Experimenten. Ausgehend von den jeweiligen Lehrplänen, fachwissenschaftlicher und fachdidaktischer Literatur sowie der konkreten schulischen Erfahrungswelt werden in Kleingruppen Modelle für Unterrichtsreihen erstellt, präsentiert und besprochen.

Interdisciplinary and Problem-Based Teaching in "Psychology and Philosophy" and in "Ethics"

The interdisciplinary seminar on psychology and philosophy education aims at instructing teacher training students to develop problem-based forms of teaching psychology, philosophy and ethics by developing their assessment, planning and teaching skills. Participants reconsider the theoretical foundations and practical teaching components of psychology and philosophy education by using a series of lessons (e.g., happiness, justice, problem of misconception, altruism, aggression, etc.) as a model. In addition, they design two teaching units with a complete series of lessons for the subjects "psychology and philosophy" and or "ethics".

Objectives:
• Analysing and reflecting on the aims of psychology, ethics and philosophy teaching (approaches in psychology and philosophy education, concept of psychological and philosophical literacy, psychological and philosophical skills)
• Designing and reflecting on problem-based teaching of psychology and philosophy or ethics in the classroom (units and interdisciplinary series of lessons)
• Analysing and developing skill-based forms of assessment

Contents
• Philosophy and ethics and philosophy education (basic understanding and fundamental positions of philosophy, basic philosophical questions and problems)
• Psychology and psychology education (common sense and academic psychology, basic psychological questions and problems, approaches of introductory psychology)
• Skill-based teaching and psychological and philosophical literacy (competency requirements and the philosophy education process)
• Working and teaching methods in the psychology and philosophy classroom context
• Analysis of a problem-based series of lessons (teaching sequences and core questions)
• Planning a series of lessons (educational situation, skill-based teaching goals, selection of teaching content, media, teaching approach)
• Methods of students learning assessment (oral examination, written paper, alternative forms of assessment)
• Analysis and design of skill-based assignments on the oral exam (requirements and topical coherence)

Methods
The seminar combines such methods as theoretical contributions by instructors, group and partner work by students, presentations, and plenary discussions. Compulsory reading and short assignments are also part of the students’ workload.

Die Lehrveranstaltung zielt darauf ab, jene Kompetenzen zu fördern, die einen professionellen Einstieg in die zukünftige Unterrichtstätigkeit unterstützen:
- Vertiefung eines lehrplankonformen Themas nach Wahl.
- Kennenlernen kreativer und abwechslungsreicher Unterrichtsmethoden, die in der LV selbst erprobt werden können. Besonderes Augenmerk wird auf die Berücksichtigung schülermotivierender Methoden (insbesondere in Bezug auf einen kreativen Unterrichtseinstieg) und lebensnaher sowie aktueller Inhalte gelegt.
- Sich selbst in der Rolle der Lehrperson erleben und kritisch reflektieren.
- Durch die Feedbackprozesse der KollegInnen konstruktive Verbesserungsvorschläge aufnehmen und die eigene Unterrichtskompetenz entfalten.
Darüber hinaus werden Hintergrundinformationen zum Psychologie-, Philosophie- und Ethik-Unterricht geklärt, u. a. in Bezug auf Lehrplan, Reifeprüfung, kompetenzorientiertes Prüfen, Feedback und Projektarbeit.