180134 VO Introduction to the subject didactics of philosophy / ethics I (2023W)

Es gibt keine fraglosen ethischen/philosophischen Inhalte, die man mittels neutraler didaktischer Tricks und Tipps „weitergeben“ könnte. Stattdessen ist bereits jede Form des Unterrichtens selbst von stillschweigender Vorannahmen philosophischer und ethischer Natur geprägt. Wie kann man sich dieser verborgenen Prämissen bewusst werden? Es käme darauf an, dem Lehren und Lernen ihren rätselhaften Charakter zurückzugeben.
Wie kann das Vermitteln der Philosophie und Ethik selbst bewusst philosophisch und ethisch vollzogen werden? Wie können wir die so verbreitete wie irrige Annahme hinter uns lassen, es gäbe hier so etwas wie didaktische Abkürzungen und Erleichterungen, die das philosophische Moment nicht augenblicklich verspielen?
Die Vorlesung wird von der Vermutung geleitet, dass man, um Philosophie gut unterrichten zu können, nicht zuletzt über das Unterrichten gut philosophieren können sollte. In diesem Sinne diskutieren wir Hebels „Kanitverstand“ (1808) und Jacques Rancières „Unwissendem Lehrmeister“ (1987) und vermutlich einige Luhmann-Texte.
Erwartet wird, dass von Woche zu Wochen die Textpassagen vorbereitend studiert werden, die in der Vorlesung dann besprochen werden. Bitte besuchen Sie das Tutorium, um auf einer Nebenbühne andere Akzente auszuprobieren und sich ungezwungen auszutauschen!