190012 SE Historical and Social Conditions of Teaching and Learning (2009S)

Wir bleiben in diesem Semester an ausgewählten Texten 'dran', u.zw. an solchen der ZfPäd, arbeiten uns an diesen Texten bzw. an der Verständigung über sie ab. Hier einige Fragen an die Aufsätze:
Was sind die Gegenstände, denen sich bildungsgeschichtliche Forschung in der ZfPäd im Berichtszeitraum 1975-2008 zuwendet? 'Wandert' die Aufmerksamkeit zwischen den Forschungsgegenständen, hebt sie Unterschiedliches an Ihnen hervor? Wandelt sich die Aufmerksamkeit selbst? Welche Perspektiven, Zugänge und Methoden kommen zum Zug, haben Konjunktur, geraten ins Abseits? Bleibt die textliche Darstellungsform die gleiche? Wo liegen die Kontinuitäten der Bildungs- und Schulgeschichtsschreibung? Wo ist der Wandel substantiell, wo äußerlich? Wie müssten wir eine Forschungslandkarte, eine Zeitleiste für den Berichtszeitraum zeichnen? Was verursacht den Wandel und die Kontinuität in der Darstellung von Geschichte?
Wir versuchen also, Wandel und Kontinuität der bildungshistorischen Aufsätze aufzuspüren, begrifflich zu fassen, darzustellen und in einen erklärenden Zusammenhang zu bringen. Schließlich: Was lässt sich aus der Auseinandersetzung mit den Texten für unser eigenes Schreiben erziehungswissenschaftlicher Arbeiten, insbesondere für schulpädagogische bzw. bildungshistorische Arbeiten bzw. historische Kapitel in eigenen Arbeiten lernen? Die Arbeit an den Texten umfasst Lektüre, Referate, Gruppen- und Plenumsdiskussionen und eine SE-Arbeit.
Die 'Zeitschrift für Pädagogik' und ihre 'Beihefte' stehen in Freihandaufstellung in der Präsenzbibliothek, sodass die Aufsätze nicht nur als herausgerissene Kopien im Semesterapparat oder auf einer Internetplattform erscheinen (das werden sie tun), sondern auch im Kontext der jeweiligen Hefte und deren Schwerpunktthemen gesehen werden können.