190013 SE Counseling and Counseling Research (2023W)
Kooperation und systemisches Fallverstehen
Continuous assessment of course work
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Fr 01.09.2023 06:30 to We 20.09.2023 09:00
- Registration is open from Mo 25.09.2023 06:30 to Th 28.09.2023 09:00
- Deregistration possible until Mo 16.10.2023 09:00
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Tuesday 10.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 24.10. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 07.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 21.11. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 05.12. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 09.01. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 23.01. 09:45 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Aims, contents and method of the course
Das Seminar führt zuerst in die Grundorientierungen systemischer Beratung und Psychotherapie ein und verknüpft diese mit dem Thema Kooperation. Dabei wird insbesondere auf partizipative Kooperation im Bildungskontext im Dreieck „Eltern bzw. erziehungsberechtigte Bezugspersonen, Kind, professionelle Akteur*innen“ fokussiert.Das Seminar bietet Studierenden auch die Möglichkeit sich mit den theoretischen und praktischen Herausforderungen und Implikationen aus der Perspektive unterschiedlicher Akteur*innen zum Thema Kooperation zu beschäftigen. In eigener Fallarbeit (ein „Fall-Beispiel“) sollen die Studierenden sich theoretisch und empirisch mit dem Thema Kooperation beschäftigen und Kooperationsleistungen eines Falles aus systemischer Perspektive anhand von Bauer (2020) analysieren. Ziel des Seminars ist es, systemische Grundorientierungen in der in der „systemischen Fallarbeit“ mit Themenfokus Kooperation zu vermitteln.
Assessment and permitted materials
Prüfungsmodalitäten
• Kontinuierliche Mitarbeit und Diskussion
• Bereitschaft wissenschaftliche Texte zu lesen und zu bearbeiten
• Feedbackschleifen (Lehrenden- und Peerfeedback)
• Reflexionsgespräche in der Gruppe und im Plenum
• Bearbeitung eines Fallbeispiels in einer 3er-Gruppe
• Präsentation des Fallbeispiels mit Reflecting Team und aktueller Stand der Bearbeitung (PPT-Präsentation)
• Reflexionsprotokoll zu dem gewählten Fall ODER Seminararbeit (Einzelarbeit mit selbstgewählter, aber dem Seminarthema inhaltlich-zugeschnittener Fragestellung)
• Abgabe des Reflexionsprotokolls/ der Seminararbeit in Moodle-Ordner: „Abgabe der Seminararbeit“ bis spätestens 23.02.2024
• Umfang Reflexionsprotokoll: 5-10 Seiten, Seminararbeit 15-20 Seiten.
• Kontinuierliche Mitarbeit und Diskussion
• Bereitschaft wissenschaftliche Texte zu lesen und zu bearbeiten
• Feedbackschleifen (Lehrenden- und Peerfeedback)
• Reflexionsgespräche in der Gruppe und im Plenum
• Bearbeitung eines Fallbeispiels in einer 3er-Gruppe
• Präsentation des Fallbeispiels mit Reflecting Team und aktueller Stand der Bearbeitung (PPT-Präsentation)
• Reflexionsprotokoll zu dem gewählten Fall ODER Seminararbeit (Einzelarbeit mit selbstgewählter, aber dem Seminarthema inhaltlich-zugeschnittener Fragestellung)
• Abgabe des Reflexionsprotokolls/ der Seminararbeit in Moodle-Ordner: „Abgabe der Seminararbeit“ bis spätestens 23.02.2024
• Umfang Reflexionsprotokoll: 5-10 Seiten, Seminararbeit 15-20 Seiten.
Minimum requirements and assessment criteria
Mindestanforderungen
• Siehe Prüfungsmodalitäten
• Siehe Prüfungsmodalitäten
Examination topics
Schlippe, A. & Schweitzer, J. (2016): Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung 1. (Einzelne Kapitel).Leistungsbeurteilung
• Mitarbeit 15 %
• Präsentation des Fallbeispiels der Gruppe mit ersten Überlegungen für die schriftliche Arbeit 30 %
• Schriftliche Arbeit: Reflexionsprotokoll oder Seminararbeit 55 % (keine Überarbeitung)
• Mitarbeit 15 %
• Präsentation des Fallbeispiels der Gruppe mit ersten Überlegungen für die schriftliche Arbeit 30 %
• Schriftliche Arbeit: Reflexionsprotokoll oder Seminararbeit 55 % (keine Überarbeitung)
Reading list
LiteraturFasching, H. & Felbermayr, K. (2022). Participative cooperation during transition: experiences of young people with disabilities in Austria. In: Journal of Social Inclusion, special Issue “Challenges in the school-work-transition” (Hrsg. Veronika Wöhrer & Brigitte Schels) ISSN 2183-2803, volume 10, Issue 2, https://doi.org/10.17645/si.v10i2.5079 www.cogitatiopress.com/socialinclusion/article/view/5079.Fasching, H. (2020). Systemisch leiten lassen in der partizipativen Forschung. In Systeme, Jg 34 (2): 141-158. https://phaidra.univie.ac.at/o:1131253.Felbermayr, K., Hubmayer, A. & Fasching, H. (2018). Wege der Kooperation mit der Familie: Bedingungen für eine gelingende Zusammenarbeit am Übergang Schule – (Aus-)Bildung, Beschäftigung (167-179). In: Kapella, O., Schneider, N. F. & Rost, H. (Hrsg.), Familie –Bildung – Migration. Familienforschung im Spannungsfeld zwischen Wissenschaft, Politik und Praxis. Opladen: Budrich. https://phaidra.univie.ac.at/o:1137798.Husny, M. & Fasching, H. (2020). The consulting of executive practitioners in participative cooperation: how professionals view the inclusive transitional process of youths with disabilities in Austria. In: European Journal of Special Needs Education. https://doi.org/10.1080/08856257.2020.1862338.Schlippe, A. & Schweitzer, J. (2016): Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung 1.
Association in the course directory
WM-M15
Last modified: Th 21.09.2023 11:07