190017 PS BM 4 Doing Education Science Using an Illustrative Theme (AHP+SB) (2023S)

Religion und Pädagogik - zwei Bereiche menschlicher Praxis, dessen Verhältnis je nach theoretischem Ansatz und der eingenommenen Perspektive unterschiedlich gesetzt beziehungsweise problematisiert wird - Stichwort 'Antipoden oder Weggefährten' (Sautermeister & Zwick, 2019). Dass das Spektrum dabei von einem nicht-hierarchischen Verhältnis zweier unterscheidbarer menschlicher Praxen (Benner) über eine Verschränkung des pädagogischen Handelns und Denkens mit einer religiösen Dimension (beispielsweise Schweitzer, Rekus) bis hin zu der Relativierung des Verhältnisses auf eine rein historische Beziehung der beiden Bereiche (beispielsweise Lassahn) reicht, ist Inhalt und Fragestellung dieses Seminars, das versucht einen skizzenhaften Aufriss zu ausgewählten philosophischen und systematischen Perspektiven auf die Verhältnissetzung von Pädagogik und Religion, auch anhand pädagogischer Praxisfelder wie das der konfessionellen Schule, zu vermitteln.

Ziele: Dabei zielt das Seminar nicht nur auf ein Kennenlernen und (Er-)Arbeiten mit den in dem Seminar behandelten unterschiedlichen theoretischen Perspektiven auf dieses bildungswissenschaftliche Themenkomplex ab, sondern möchte vor allem und in erster Linie grundlegende Basiskompetenzen des wissenschaftlichen Arbeitens im bildungstheoretischen Feld (wie das Einhalten bestimmter Manuskriptrichtlinien, die selbstständige Erarbeitung einer Forschungsfrage etc.) vermitteln.

Methode: Dies soll mit dem Einsatz einer Vielzahl an methodischen Elementen erreicht werden: So werden die Texte, die dieser, als Lektüreseminar konzipierten Lehrveranstaltung zugrunde gelegt werden, mithilfe von Diskussionen und Disputationen, Einzel- und Gruppenarbeiten, sowie Präsentationen in unterschiedlichen Formaten erarbeitet, wobei die begleitete aber eigenständige Aneignung wissenschaftlicher Arbeitstechniken im Fokus steht.