190023 VO BM 3 Fields of Educational Practice (AHP+EW+MP) (2024W)
Media Education
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Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
Details
Language: German
Examination dates
- N Friday 31.01.2025 09:30 - 10:30 Digital
- Monday 03.03.2025 08:00 - 09:00 Digital
- Monday 07.04.2025 08:00 - 09:00 Digital
- Friday 27.06.2025 08:00 - 09:00 Digital
Lecturers
- Christian Swertz
- Barbara Trödthandl (Student Tutor)
Classes (iCal) - next class is marked with N
The seminar will be offered hybrid. In the case of online participation, please ensure that you can attend from a location where the use of camera and microphone is possible.Please come to the lecture hall if you do not wish to use camera and microphone. The use of wired headphones is recommended. This avoids technical problems caused by the simultaneous use of radio links (WLAN and Bluetooth). If you use a wired headset, participation is possible with any device running an Internet browser that supports the WebRTC protocol. This is the case with all current browsers and all common operating systems.
- Wednesday 02.10. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
-
Wednesday
09.10.
13:15 - 14:45
Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG - Wednesday 16.10. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 23.10. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 30.10. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 06.11. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 13.11. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 20.11. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 27.11. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 04.12. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 11.12. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- N Wednesday 08.01. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 15.01. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 22.01. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
- Wednesday 29.01. 13:15 - 14:45 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Your Performance is measured through bonus points that can be earned throughout the semester and an online exam with single-choice questions. It is possible to achieve a very good mark through the online exam alone. You are invited to take the exam at the end of the winter semester, at the beginning of the summer semester, towards the middle of the summer semester or at the end of the summer semester. In addition, bonus points may be earned by completing assignments during the semester. The bonuses are distributed at the time of the exam, i.e. added to the result of the exam. Up to 40% of the maximum achievable points can be earned through the bonus points. A negative exam result can be compensated by bonus points.
Minimum requirements and assessment criteria
You must achieve more than 50% of the maximum achievable points to be able to complete the course positively. For better grades, 10 percentage points more are required in each case. From 80% and up you will receive a very good mark.
Examination topics
The subject of the online examination and the tasks for the bonus points are the texts provided in the learning platform as well as the contents of the lectures.
Reading list
Aktaş, Ulaş, und Maximilian Waldmann. 2017. „Das Zur Sprache Kommen deprivilegierter Subjektivität in der digital medialen Kultur. Inklusionstheoretische Perspektiven der Medienpädagogik“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, April, 19–37. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2017.04.26.X.
Barberi, Alessandro, und Alexander Schmölz. 2017. „Medientheorien“. In Grundbegriffe Medienpädagogik, herausgegeben von Bernd Schorb, Anja Hartung-Griemberg, und Christine Dallmann, 312–19. München: kopaed.
Fuhs, Burkhard. 2015. „Medienpädagogik in der frühen Kindheit? Pädagogische Anmerkungen zur Normalisierung eines neuen Bildungsbereiches“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 22 (Mai):1–14. https://doi.org/10.21240/mpaed/22/2015.05.11.X.
Herzig, Bardo. 2017. „Mediendidaktik“. In Grundbegriffe Medienpädagogik, herausgegeben von Bernd Schorb, Anja Hartung-Griemberg, und Christine Dallmann, 229–34. München: kopaed.
Hüther, Jürgen, und Bernd Podehl. 2017. „Geschichte der Medienpädagogik“. In Grundbegriffe Medienpädagogik, herausgegeben von Bernd Schorb, Anja Hartung-Griemberg, und Christine Dallmann, 117–24. München: kopaed.
Niesyto, Horst. 2009. „Digitale Medien, soziale Benachteiligung und soziale Distinktion“. MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung., 1–19.
———. 2017. „Medienpädagogik und digitaler Kapitalismus. Für die Stärkung einer gesellschafts- und medienkritischen Perspektive“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 27 (Januar):1–29. https://doi.org/10.21240/mpaed/27/2017.01.13.X.
Reinmann, Gabi. 2005. „Innovation ohne Forschung? Ein Plädoyer für den Design-Based Research-Ansatz in der Lehr-Lernforschung“. Unterrichtswissenschaft 33 (1): 52–69. https://doi.org/10.25656/01:5787.
Swertz, Christian. 2018. „Freiheit durch Partizipation. Ein Oxymoron?“ In . Springer. https://doi.org/10.25656/01:15978.
Volk, Benno, und Stefan Keller. 2009. „Das E-Learning-Zertifikat der Zürcher Hochschulen: Reflexives Lernen als didaktisches Modell zum Erwerb von E-Kompetenz“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Juli, 1–24. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2009.07.14.X.
Wagner, Ulrike. 2009. „Facetten medialer Identitätsarbeit: Kommunikatives und produktives Medienhandeln in Online-Räumen“. In Jugend - Medien - Identität: Identitätsarbeit Jugendlicher mit und in Medien, herausgegeben von Helga Theunert, 1. Aufl, 115–25. Interdisziplinäre Diskurse 4. München: kopaed.
Barberi, Alessandro, und Alexander Schmölz. 2017. „Medientheorien“. In Grundbegriffe Medienpädagogik, herausgegeben von Bernd Schorb, Anja Hartung-Griemberg, und Christine Dallmann, 312–19. München: kopaed.
Fuhs, Burkhard. 2015. „Medienpädagogik in der frühen Kindheit? Pädagogische Anmerkungen zur Normalisierung eines neuen Bildungsbereiches“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 22 (Mai):1–14. https://doi.org/10.21240/mpaed/22/2015.05.11.X.
Herzig, Bardo. 2017. „Mediendidaktik“. In Grundbegriffe Medienpädagogik, herausgegeben von Bernd Schorb, Anja Hartung-Griemberg, und Christine Dallmann, 229–34. München: kopaed.
Hüther, Jürgen, und Bernd Podehl. 2017. „Geschichte der Medienpädagogik“. In Grundbegriffe Medienpädagogik, herausgegeben von Bernd Schorb, Anja Hartung-Griemberg, und Christine Dallmann, 117–24. München: kopaed.
Niesyto, Horst. 2009. „Digitale Medien, soziale Benachteiligung und soziale Distinktion“. MedienPädagogik - Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung., 1–19.
———. 2017. „Medienpädagogik und digitaler Kapitalismus. Für die Stärkung einer gesellschafts- und medienkritischen Perspektive“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 27 (Januar):1–29. https://doi.org/10.21240/mpaed/27/2017.01.13.X.
Reinmann, Gabi. 2005. „Innovation ohne Forschung? Ein Plädoyer für den Design-Based Research-Ansatz in der Lehr-Lernforschung“. Unterrichtswissenschaft 33 (1): 52–69. https://doi.org/10.25656/01:5787.
Swertz, Christian. 2018. „Freiheit durch Partizipation. Ein Oxymoron?“ In . Springer. https://doi.org/10.25656/01:15978.
Volk, Benno, und Stefan Keller. 2009. „Das E-Learning-Zertifikat der Zürcher Hochschulen: Reflexives Lernen als didaktisches Modell zum Erwerb von E-Kompetenz“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Juli, 1–24. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2009.07.14.X.
Wagner, Ulrike. 2009. „Facetten medialer Identitätsarbeit: Kommunikatives und produktives Medienhandeln in Online-Räumen“. In Jugend - Medien - Identität: Identitätsarbeit Jugendlicher mit und in Medien, herausgegeben von Helga Theunert, 1. Aufl, 115–25. Interdisziplinäre Diskurse 4. München: kopaed.
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BM 3 VO (AHP+EW+MP)
Last modified: Mo 07.10.2024 13:46
The lecture gives an overview of the practical fields of media education, adult education and general education. For this purpose, typical activities will be presented and characterized. The characterizations will be reflected with scientific theories of the practice fields.Goals
Students will be able to distinguish between the fields of practice of media education, adult education and general pedagogy and describe them on the basis of characteristics. They develop a first scientific understanding of pedagogical practice.Contents
Theories of media pedagogy and their potential for reflecting on practice are presented.Methods
The lecture will be held in a flipped classroom format. The lecture will focus on the discussion of practical examples and their descriptions with the help of the theories, which will be developed by reading texts on your own.