190034 VO BM 5 Theory Development in Education Science (AHP+EW+SP) (2022W)

Bildung, Neu- und Umlernen sind Prozesse, die uns ein Leben lang begleiten. Wie konzipieren wir diese Tatsache aus bildungs- und sozialwissenschaftlicher Sicht? Was wissen wir über längerfristige Prozesse von Bildung im Lebenslauf? Viele theoretische Ansätze gehen mehr oder weniger stillschweigend davon aus, dass Bildung und Erziehung mit dem Erreichen des Erwachsenenalters wenn auch nicht abgeschlossen, so doch im Wesentlichen "passiert" sind. Andererseits gibt es seit einigen Jahrzehnten einen gesellschaftlichen Diskurs zu "lebenslangem Lernen", und immer mehr Menschen gehen - oft mit Sorge - davon aus, dass sie sich "immer weiter bilden müssen". Was können wir aus wissenschaftlicher Sicht zu solchen meist nicht hinterfragten und auch fragwürdigen normativen Orientierungen sagen? Und welche Bedeutung haben unterschiedliche theoretische Sichtweisen für Bildungsinstitutionen und pädagogische Praxis?

Die Vorlesung geht diese Problemstellungen aus der wissenschaftlichen Perspektive der Biographieforschung an. Im ersten Teil werden zentrale Konzepte wie ‚Lebenslauf‘ und ‚Biographie‘, ‚Sozialisation‘ und ‚Bildung im Lebenslauf‘ behandelt und in einem bildungswissenschaftlichen Kontext verortet. Dabei stehen die Zeitlichkeit und die Fragen des Verhältnisses von Individuum und Gesellschaft im Mittelpunkt. Im zweiten Teil werden theoretische und methodologische Zugänge der Biographieforschung erläutert, mit besonderem Schwerpunkt auf Theorie und Praxis des biographischen Erzählens. Im dritten Teil geht es um die Frage, wie biographische und narrative Ansätze im Feld der Erwachsenenbildung diskutiert und genutzt werden.

Ziele: Die Vorlesung gibt Einblick in Theorien und grundlegende Konzepte, sie diskutiert Unterschiede und Gemeinsamkeiten sowie Kritikpunkte wichtiger theoretischer Ansätze. Dabei werden auch Bezüge zur Bildungspraxis hergestellt. Studierende erwerben grundlegendes Wissen über bildungswissenschaftlich relevante Theorien zu Bildung, Sozialisation und Biographie. Sie werden befähigt, theoretisch begründet und kritisch reflektierend über Bildung und Lernen in der Lebensspanne nachzudenken und vorliegende wissenschaftliche Argumente, aber auch Konzepte aus Bildungspolitik und Bildungspraxis (wie z.B. das 'lebenslange Lernen') einzuschätzen.

Methode und Arbeitsweise: Vortrag, Diskussion, Selbststudium individuell und in Kleingruppen.
Die VO wird als Präsenzveranstaltung geplant, im Bedarfsfall durch digitale Kommunikation ergänzt. Ergänzend zu den wöchentlichen Terminen gibt es zwei Blocktermine, die für Diskussion und praktische Beispiele zum Thema genutzt werden. Parallel zur VO werden selbstorganisierte Lesekreise angeregt und begleitet, in denen sich die Studierenden gemeinsam mit den Basistexten (Originalliteratur) auseinandersetzen und daran theoretisches Denken, Diskutieren und Schreiben üben können.

Auf Moodle werden begleitende Materialien (lektürebegleitende Fragen, Beispiele, Übungsaufgaben, Links) zur Verfügung gestellt.