Universität Wien FIND

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190035 SE Bachelor's Paper II (2017S)

Workplace Learning

10.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Continuous assessment of course work

Registration/Deregistration

Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).

Details

max. 20 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

Achtung: Ersatztermin für 2.5. am Do 4.5.2017 im SR 5!

Tuesday 07.03. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 14.03. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 21.03. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 28.03. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 04.04. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 25.04. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Thursday 04.05. 11:30 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 09.05. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 16.05. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 23.05. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 30.05. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 13.06. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 20.06. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday 27.06. 11:30 - 13:00 Seminarraum 1 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Aims, contents and method of the course

Ziele
- Die Studierenden setzen sich mit dem Arbeitsplatz als Raum zum lebensbegleitenden Lernen auseinander und können empirische Ergebnisse in diesem Feld korrekt interpretieren.
- Die Studierenden entwickeln bildungswissenschaftliche Fragestellungen und verwenden bildungswissenschaftliche Theorien, Konzepte und Modelle im Kontext des lebensgeleitenden Lernens im Berufsleben.
- Die Studierenden erhalten Einblick in den Arbeitsplatz als Raum zum lebensbegleitenden Lernen.
- Die Studierenden können die das Forschungsvorhaben bzw. die Forschungsergebnisse adäquat präsentieren und in einem Forschungsbericht (Bachelorarbeit) korrekt darstellen.

Inhalte
- Wissenschaftliche Methoden und Arbeitstechniken
- Aufbau einer Bachelorarbeit
- Entwicklung eines geeigneten Forschungsdesigns zum eigenen Thema
- Wissenschaftliches arbeiten, wissenschaftliches Schreiben
- Coaching im Prozess der Erstellung der Bachelorarbeit

Methode
- Informationsinputs zu Inhalt und Methode
- Diskussion ausgewählter Fragestellungen
- Einzel-, Partner-, (Klein-)Gruppenarbeit, Plenararbeit
- Selbststudium, Arbeitsaufträge
- Bearbeitung ausgewählter Literatur
- Präsentationen

Assessment and permitted materials

- Exposé
- Peer-Review
- Präsentation der vorläufigen Bachelorarbeit
- Bachelorarbeit

Minimum requirements and assessment criteria

- Anwesenheit > 75%
- positive Bewertung der Bachelorarbeit
- insgesamt > 50% der Gesamtpunkte

Es werden gute Englischkenntnisse (lesen) erwartet.

Examination topics

Bachelorarbeit

Reading list

Deutsche und vor allem englische Artikel bilden die Grundlage für diesen Kurs; hier eine Auswahl davon:
Billett, S. (2002). Critiquing workplace learning discourses: Participation and continuity at work. Studies in the Education of Adults, 34(1), 56–67.
Tynjälä, P. (2012). Toward a 3-P Model of Workplace Learning: a Literature Review. Vocations and Learning, 6(1), 11–36. doi:10.1007/s12186-012-9091-z
Blume, B. D., Ford, J. K., Baldwin, T. T., & Huang, J. L. (2010). Transfer of Training: A Meta-Analytic Review. Journal of Management, 36(4), 1065–1105. doi:10.1177/0149206309352880
Engeström, Y. (2001). Expansive Learning at Work: toward an activity theoretical reconceptualization. Journal of Education and Work, 14(1), 133–156. doi:10.1080/13639080020028747
Billett, S. (2014). Mimesis: Learning Through Everyday Activities and Interactions at Work. Human Resource Development Review. doi:10.1177/1534484314548275
Billett, S., & Van Woerkom, M. (2008). Personal Epistemologies and Older Workers. International Journal of Lifelong Learning, 27(3), 333–348.
Eraut, M. (2007). Learning from Other People in the Workplace. Oxford Review of Education, 33(4), 403–422. doi:10.1080/03054980701425706
Marsick, V. J., Volpe, M., & Watkins, K. E. (1999). Theory and Practice of Informal Learning in the Knowledge Era. Advances in Developing Human Resources, 1(3), 80–95. doi:10.1177/152342239900100309
Yang, B., Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (2004). The Construct of the Learning Organization: Dimensions, Measurement, and Validation. Human Resource Development Quarterly, 15(1), 31–55.
Eraut, M. (2004). Informal Learning in the Workplace. Studies in Continuing Education, 26(2), 247–273. doi:10.1080/158037042000225245
Marsick, V. J., & Watkins, K. E. (2001). Informal and Incidental Learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 2001(89), 25–34. doi:10.1002/ace.5
Ford, J. K., & Weissbein, D. A. (1997). Transfer of Training: An Updated Review and Analysis. Performance Improvement Quarterly, 10(2), 22–41.

Association in the course directory

BM 25

Last modified: Mo 07.09.2020 15:36