190058 SE BM 9 Accompanying Course to the Practicum (DU+IP+SP) (2023S)
Inklusion in Bildung, Ausbildung und Beschäftigung. Datenanalysen und erste Theoriekonstruktionen
Continuous assessment of course work
Labels
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from We 01.02.2023 06:30 to Tu 21.02.2023 09:00
- Registration is open from Fr 24.02.2023 09:00 to Tu 28.02.2023 09:00
- Deregistration possible until Mo 20.03.2023 09:00
Details
max. 20 participants
Language: German
Lecturers
- Helga Fasching
- Eva Michl (Student Tutor)
Classes (iCal) - next class is marked with N
- Tuesday 21.03. 09:45 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 18.04. 09:45 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 02.05. 09:45 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 16.05. 09:45 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 13.06. 09:45 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
- Tuesday 27.06. 09:45 - 13:00 Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Prüfungsmodalitäten
• Kontinuierliche Mitarbeit und Diskussion
• Bereitschaft wissenschaftliche Texte zu lesen und zu bearbeiten
• Bildung von Kodiercodes, Kategorien und erste Theoriekonstruktion (in Einzelarbeit und in Gruppenarbeit)
• Feedbackschleifen (Lehrenden- und Peerfeedback)
• Reflexionsgespräche in der Gruppe und im Plenum
• Regelmäßige Führung eines Forschungstagebuchs
• Schreiben eines „Forschungsdrafts“
• StundenlisteLeistungsbeurteilung
• Mitarbeit 10 %
• Teilleistung I: Textreflexion 40 %
• Teilleistung II: Forschungsdraft 50 %
• Kontinuierliche Mitarbeit und Diskussion
• Bereitschaft wissenschaftliche Texte zu lesen und zu bearbeiten
• Bildung von Kodiercodes, Kategorien und erste Theoriekonstruktion (in Einzelarbeit und in Gruppenarbeit)
• Feedbackschleifen (Lehrenden- und Peerfeedback)
• Reflexionsgespräche in der Gruppe und im Plenum
• Regelmäßige Führung eines Forschungstagebuchs
• Schreiben eines „Forschungsdrafts“
• StundenlisteLeistungsbeurteilung
• Mitarbeit 10 %
• Teilleistung I: Textreflexion 40 %
• Teilleistung II: Forschungsdraft 50 %
Minimum requirements and assessment criteria
Leistungsbeurteilung
• Mitarbeit 10 %
• Teilleistung I: Textreflexion 40 %
• Teilleistung II: Forschungsdraft 50 %
• Mitarbeit 10 %
• Teilleistung I: Textreflexion 40 %
• Teilleistung II: Forschungsdraft 50 %
Examination topics
Charmaz, K. (2011a): Den Standpunkt verändern: Methoden der konstruktivistischen Grounded Theory. In: Mey, Günter/Mruck, Katja (Hrsg.): Grounded Theory Reader. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 181-205.
Charmaz, K. (2011b). Grounded Theory konstruieren. Kathy Charmaz im Gespräch mit Antony J. Puddephatt. In: Mey, G. & Mruck, K. (Hrsg.), Grounded Theory Reader. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 89-107.
Hopf, C. (2012): Forschungsethik und qualitative Forschung. In: Flick, U. & Von Kardoff, E./Steinke, I. (Hrsg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. 9. Auflage. Reinbeck bei Hamburg, 589–600.
Charmaz, K. (2011b). Grounded Theory konstruieren. Kathy Charmaz im Gespräch mit Antony J. Puddephatt. In: Mey, G. & Mruck, K. (Hrsg.), Grounded Theory Reader. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 89-107.
Hopf, C. (2012): Forschungsethik und qualitative Forschung. In: Flick, U. & Von Kardoff, E./Steinke, I. (Hrsg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. 9. Auflage. Reinbeck bei Hamburg, 589–600.
Reading list
Charmaz, K. (2011a): Den Standpunkt verändern: Methoden der konstruktivistischen Grounded Theory. In: Mey, Günter/Mruck, Katja (Hrsg.): Grounded Theory Reader. Wiesbaden: Springer VS Verlag, 181-205.
Charmaz, K. (2011b). Grounded Theory konstruieren. Kathy Charmaz im Gespräch mit Antony J. Puddephatt. In: Mey, G. & Mruck, K. (Hrsg.), Grounded Theory Reader. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 89-107.
Hopf, C. (2012): Forschungsethik und qualitative Forschung. In: Flick, U. & Von Kardoff, E./Steinke, I. (Hrsg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. 9. Auflage. Reinbeck bei Hamburg, 589–600.
Charmaz, K. (2011b). Grounded Theory konstruieren. Kathy Charmaz im Gespräch mit Antony J. Puddephatt. In: Mey, G. & Mruck, K. (Hrsg.), Grounded Theory Reader. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, 89-107.
Hopf, C. (2012): Forschungsethik und qualitative Forschung. In: Flick, U. & Von Kardoff, E./Steinke, I. (Hrsg.): Qualitative Forschung. Ein Handbuch. 9. Auflage. Reinbeck bei Hamburg, 589–600.
Association in the course directory
BM 9 PbSE (DU+IP+SP)
Last modified: Mo 13.03.2023 15:08
Im Rahmen des Seminars „Praktikum und Praktikumsbegleitendes Seminar“ werden Datenanalysen und erste Theoriekonstruktionen nach der Konstruktivistischen Grounded Theory Methodologie nach Kathy Charmaz (2014) zu den Bildungs-, Ausbildungs- und Beschäftigungserfahrungen von jungen Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen in Wien durchgeführt.Es ist entweder ein Neueinstieg in das Seminar möglich oder eine Fortsetzung (für Teilnehmer*innen aus dem Seminar Forschung im Feld, WS 2022, Seminarleitung Helga Fasching & Nikolaus Hauer).Neueinstieg:
Ein Neueinstieg in das Seminar „Praktikum und Praktikumsbegleitendes Seminar“ ist möglich. Den Studierenden wird das anonymisierte Analysematerial aus Forschungsprojekten der Lehrveranstaltungsleiterin zur Verfügung gestellt. Hierbei handelt es sich um narrative Interviews mit Jugendlichen mit unterschiedlichen Behinderungen und Benachteiligungen, die sich zum Zeitpunkt der Befragungen in Übergangsprozessen von der Pflichtschule in weitere Bildung, Ausbildung und Beschäftigung befanden.Fortsetzung:
Das Seminar „Praktikum und Praktikumsbegleitendes Seminar“ kann auch für eine inhaltliche und methodische Vertiefung des Seminars „Forschung im Feld“ vom WS 2022 (Leitung: Helga Fasching, Nikolaus Hauer) gewählt werden. Dies bedeutet, dass Studierende, die im WS 2022 das Seminar „Forschung im Feld“ bei Helga Fasching und Nikolaus Hauer absolviert haben, mit ihren Datenanalysen aus der eigenen Interviewführung fortsetzen können.Ziel des Seminars ist der Datenanalyseprozess mit Forschungsdaten (narrative Interviews) mittels der Konstruktivistischen Grounded Theory Methodologie nach Kathy Charmaz (2014), um dem Phänomen Bildungs- Ausbildungs- und Beschäftigungserfahrungen von jungen Menschen mit Behinderungen und Benachteiligungen näher zu kommen.Voraussetzung
• Inhaltliches Interesse an der Forschungsthematik: Inklusive Bildungsübergangsforschung von Jugendlichen mit unterschiedlichen Behinderungen und Benachteiligungen im Übergang Schule, weitere Bildung, Ausbildung und/oder Beschäftigung
• Interesse an qualitativer Datenanalyse und Theoriekonstruktion, insbesondere der Grounded Theory Methodologie