190060 PS Scientific Methods in Education in Theory and Practice (2015W)
Educational research on gender
Continuous assessment of course work
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BM1 ist gemeinsam mit einer Bibliotheks-Führung und einer Schulung zu besuchen (nähere Informationen folgen)
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Tu 01.09.2015 09:00 to Mo 21.09.2015 09:00
- Deregistration possible until Mo 19.10.2015 09:00
Details
max. 35 participants
Language: German
Lecturers
- Rosemarie Ortner
- Jasmin Mersits (Student Tutor)
Classes (iCal) - next class is marked with N
Achtung, 2 extra Dienstage
Tuesday
06.10.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday
13.10.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday
27.10.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday
10.11.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday
24.11.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday
15.12.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Tuesday
19.01.
09:45 - 13:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Aims, contents and method of the course
In diesem Kurs sollen in der Auseinandersetzung mit Texten der erziehungswissenschaftlichen Genderforschung grundlegende wissenschaftliche Arbeitstechniken geübt und reflektiert werden. Die Texte geben einen Einblick in historische Entwicklungen von Geschlechterverhältnissen mit Bezug auf Bildung und in die Rezeption aktueller Gendertheorien sowie in empirische Forschungszugänge der Gender Studies in der Bildungswissenschaft. Eingeladen sind besonders Studierende, die Interesse am Thema und Reflexionsbereitschaft mitbringen.
Assessment and permitted materials
Teilleistungen:
eigenständige Literaturrecherche, Exzerpte zu den Basistexten, Referat, schriftliche Prüfung, Proseminararbeit
Alle Teilleistungen sind positiv zu absolvieren.
Nach Einschätzung der LV-Leiterin kann ein Reflexionsgespräch über die Inhalte der PS-Arbeit in die Beurteilung einbezogen werden.
eigenständige Literaturrecherche, Exzerpte zu den Basistexten, Referat, schriftliche Prüfung, Proseminararbeit
Alle Teilleistungen sind positiv zu absolvieren.
Nach Einschätzung der LV-Leiterin kann ein Reflexionsgespräch über die Inhalte der PS-Arbeit in die Beurteilung einbezogen werden.
Minimum requirements and assessment criteria
Aneignung grundlegender Techniken erziehungswissenschaftlichen Arbeitens und Reflexion wissenschaftlicher Haltungen
Aneignung von Basiskenntnissen der Diskurse erziehungswissenschaftlicher Genderforschung
Aneignung von Basiskenntnissen der Diskurse erziehungswissenschaftlicher Genderforschung
Examination topics
Lektüre von Basistexten, Übungen im Kurs zum wissenschaftlichen arbeiten und zur Vorbereitung der PS-ARbeit, Verfassen von Exzerpten, ausführliche Rückmeldungen, Referate, Peer-Feedback, Gruppenarbeiten, Vortrag
Reading list
Auswahl:
Dausien, Bettina (2006): Geschlechterverhältnisse und ihre Subjekte. Zum Diskurs um Sozialisation und Geschlecht. In: Bilden, Helga/Dausien, Bettina (Hg.): Sozialisation und Geschlecht. Theoretische und methodologische Perspektiven. Leverkusen: Budrich, S 16-43.
Faulstich-Wieland, Hannelore (2004): Doing Gender: Konstruktivistische Beiträge. In: Glaser, Edith et al. (Hg): Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft. Bad Heilbronn: Klinkhardt, S 175-191.
Hartmann, Jutta (2004): Vielfältige Lebensweisen transdiskursiv. Zur Relevanz dekonstruktivistischer Perspektiven in Pädagogik und Sozialer Arbeit. In: dies. (Hg): Grenzverwischungen. Vielfältige Lebensweisen im Gender-, Sexualitäts- und Generationendiskurs. Innsbruck: Studia, S 17-32.
Hartmann, Jutta (2012): Improvisation im Rahmen des Zwangs. Gendertheoretische Herausforderungen der Schriften Judith Butlers für pädagogische Theorie und Praxis. In: Ricken, Norbert / Balzer, Nicole (Hg.): Judith Butler: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: VS, S 149-180.
Kersting, Christa (2007): Das Geschlechterverhältnis in den Konstrukten der internationalen Frauenbewegung um 1900 und seine Bedeutung für die Bildung. In: Mietzner, Ulrike / Tenorth, Heinz-Elmar / Welter, Nicole (Hg): Pädagogische Anthropologie – Mechanismus einer Praxis. Weinheim u. a. : Beltz 2007, S. 124-140. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 52)
Schmidt, Pia (1996): Weib oder Mensch, Wesen oder Wissen? Bürgerliche Theorien zur weiblichen Bildung um 1800. In: Kleinau, Elke / Opitz, Claudia (Hg): Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung, Bd. 1, Campus, S 328-344.
Simon, Gertrud (1997): 'Durch eisernen Fleiß und rastloses, aufreibendes Studium&'. Die Anfänge des Frauenstudiums in Österreich: Pionierinnen an den Universitäten Wien und Graz. In: Brehmer, Ilse / Simon, Gertrud (Hg): Geschichte der Frauenbildung und Mädchenerziehung in Österreich. Graz: Leykam, S 205-219.
Thon, Christine (2011): Privatisierung des Politischen? Junge Frauen und Geschlechterpolitik. In: Kleinau, Elke / Maurer, Susanne / Messerschmidt, Astrid (Hg.): Ambivalente Erfahrungen. (Re-)politisierung der Geschlechter. Barabara Budrich, S 59-72.
Walgenbach, Katharina (2011): Intersektionalität als Analyseparadigma kultureller und sozialer Ungleichheiten. In: Bilstein, Johannes/ Ecarius, Jutta/ Keiner, Edwin (Hg.): Kulturelle Differenzen und Globalisierung. Herausforderungen für Erziehung und Bildung. Wiesbaden, S. 113-132.
Weber, Martina (2009): Das Konzept 'Intersektionalität'. Zur Untersuchung von Hierarchisierungs-prozessen in schulischen Interaktionen. In: Budde, Jürgen / Willems, Katharina (Hg): Bildung als sozialer Prozess. Heterogenitäten, Interaktionen, Ungleichheiten. München; Juventa, S 73-91
Dausien, Bettina (2006): Geschlechterverhältnisse und ihre Subjekte. Zum Diskurs um Sozialisation und Geschlecht. In: Bilden, Helga/Dausien, Bettina (Hg.): Sozialisation und Geschlecht. Theoretische und methodologische Perspektiven. Leverkusen: Budrich, S 16-43.
Faulstich-Wieland, Hannelore (2004): Doing Gender: Konstruktivistische Beiträge. In: Glaser, Edith et al. (Hg): Handbuch Gender und Erziehungswissenschaft. Bad Heilbronn: Klinkhardt, S 175-191.
Hartmann, Jutta (2004): Vielfältige Lebensweisen transdiskursiv. Zur Relevanz dekonstruktivistischer Perspektiven in Pädagogik und Sozialer Arbeit. In: dies. (Hg): Grenzverwischungen. Vielfältige Lebensweisen im Gender-, Sexualitäts- und Generationendiskurs. Innsbruck: Studia, S 17-32.
Hartmann, Jutta (2012): Improvisation im Rahmen des Zwangs. Gendertheoretische Herausforderungen der Schriften Judith Butlers für pädagogische Theorie und Praxis. In: Ricken, Norbert / Balzer, Nicole (Hg.): Judith Butler: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: VS, S 149-180.
Kersting, Christa (2007): Das Geschlechterverhältnis in den Konstrukten der internationalen Frauenbewegung um 1900 und seine Bedeutung für die Bildung. In: Mietzner, Ulrike / Tenorth, Heinz-Elmar / Welter, Nicole (Hg): Pädagogische Anthropologie – Mechanismus einer Praxis. Weinheim u. a. : Beltz 2007, S. 124-140. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 52)
Schmidt, Pia (1996): Weib oder Mensch, Wesen oder Wissen? Bürgerliche Theorien zur weiblichen Bildung um 1800. In: Kleinau, Elke / Opitz, Claudia (Hg): Geschichte der Mädchen- und Frauenbildung, Bd. 1, Campus, S 328-344.
Simon, Gertrud (1997): 'Durch eisernen Fleiß und rastloses, aufreibendes Studium&'. Die Anfänge des Frauenstudiums in Österreich: Pionierinnen an den Universitäten Wien und Graz. In: Brehmer, Ilse / Simon, Gertrud (Hg): Geschichte der Frauenbildung und Mädchenerziehung in Österreich. Graz: Leykam, S 205-219.
Thon, Christine (2011): Privatisierung des Politischen? Junge Frauen und Geschlechterpolitik. In: Kleinau, Elke / Maurer, Susanne / Messerschmidt, Astrid (Hg.): Ambivalente Erfahrungen. (Re-)politisierung der Geschlechter. Barabara Budrich, S 59-72.
Walgenbach, Katharina (2011): Intersektionalität als Analyseparadigma kultureller und sozialer Ungleichheiten. In: Bilstein, Johannes/ Ecarius, Jutta/ Keiner, Edwin (Hg.): Kulturelle Differenzen und Globalisierung. Herausforderungen für Erziehung und Bildung. Wiesbaden, S. 113-132.
Weber, Martina (2009): Das Konzept 'Intersektionalität'. Zur Untersuchung von Hierarchisierungs-prozessen in schulischen Interaktionen. In: Budde, Jürgen / Willems, Katharina (Hg): Bildung als sozialer Prozess. Heterogenitäten, Interaktionen, Ungleichheiten. München; Juventa, S 73-91
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BM 1
Last modified: Mo 07.09.2020 15:37