190064 SE Bachelor's Paper I (2015W)

In der Lehrveranstaltung wird enormer Wert auf das selbstständige Arbeiten der Studierenden gelegt. Gemäß dem bildungstheoretischen Zugang, haben Studierende nach dem gemeinsamen Aufbau des Grundlagenwissens, im Sommersemester 2015, zu unterschiedlichen Theorien und Methoden des Diskurses die Möglichkeit, im Wintersemester 2015, ihr Wissen frei nach ihrem Bedarf und Interesse zu erweitern. So ist die selbstständige Recherche, Auswahl, Auseinandersetzung und das Exzerpieren wissenschaftlicher Fachliteratur ein Kernelement der Lehrveranstaltung. Grundlagen der Qualitativen Forschung sowie unterschiedliche Erhebungs- und Auswertungsmethoden, als eine Möglichkeit Strukturen und gesellschaftliche Phänomene zu untersuchen, werden den Studierenden ebenfalls näher gebracht. Weiters sollen Studierende in einzelnen Übungseinheiten lernen wissenschaftliche Arbeitstechniken anzuwenden. Dabei soll das implizite Wissen der Studierenden zu wissenschaftlichen Arbeitsweisen explizit gemacht, sowie um Fähigkeiten und Fertigkeiten erweitert werden, welche es Ihnen ermöglichen eine Bachelorarbeit zu verfassen. Hierbei erlernen Studierende den Unterschied zwischen wissenschaftlichen und alltäglichen Betrachtungs- und Schreibweisen. Die Auseinandersetzungen mit den Arbeitswegen der Themenfindung, Literaturrecherche, dem Lesen und Verfassen wissenschaftlicher Texte stellen wichtige Elemente dar, welche oftmals von Studierenden bis dato vernachlässigt wurden.
Der Austausch zwischen den Studierenden, welcher es ihnen ermöglicht das eigenständig erarbeitete Wissen untereinander auszutauschen, wird in den Präsenzeinheiten der Lehrveranstaltung, durch genügend Raum für Kleingruppenarbeiten sowie Austausch im Plenum, ermöglicht und angeregt. Durch die Möglichkeit Exzerpte zu den gelesenen Texten auf der E-Learning Plattform Moodle zu veröffentlichen, haben Studierende auch außerhalb der Lehrveranstaltung die Möglichkeit sich auszutauschen. Feedback der Lehrveranstaltungsleitung zu den von Studierenden erledigten Aufgaben und Tätigkeiten, stellt ein weiteres Element des didaktischen Zugangs dar.