190066 PS BM 4 Doing Education Science Using an Illustrative Theme (AHP+EW+SP) (2023W)

Folgt man der Theorie des Sozialkonstruktivismus, so wird die Welt insbesondere über Symbole, also durch Soziale Konstruktionen vermittelt welche in der Alltgswelt durch die Menschen geteilt werden. Sozialisation in diesem Sinne ist ein Prozess, der sich an den objektiven Gegebenheiten orientiert. Sozial konstruierte Symbole und gesellschaftliche Konventionen legen einen Grundstein für die Gültigkeit individueller Normen und Werte. Diese sozialkonstruktivistische Perspektive nach Berger und Luckmann (1980) bildet einen theoretische Rahmen, der verstehbar macht, wie die Vermittlung von Wissen über den Alltag als individueller Sozialisationsprozess verstanden werden kann.
'Sozialisationstheoretisch formuliert, geht es um das Hineinwachsen der Individuen in historisch-konkrete Gesellschaftsformationen und die aktive Aneignung, Reproduktion und Veränderung der Gesellschaft durch die handelnden Subjekte.' (Dausien 2018, S. 197)
Insbesondere im Bereich der Erziehung kommt es zu Situationen, in denen weniger der unbelebte Gegenstand, sondern vielmehr der Mensch als Symbol dargestellt. Dabei werden Biographien von Personen dahingehend konstruiert, dass deren Lebensgeschichte in Textform als Beispiel dient, um bestimmte pädagogisch erwünschte (nationale) Eigenschaften oder Charakterzüge hervorzuheben und im Sinne einer pädagogischen Zielvorstellung greifbar zu machen. In diesem Sinne leistet die Biographieforschung einen wichtigen Beitrag für die Historische Bildungsforschung (Tenorth 2016).
Die Biographie als Konstruktion wird als Orientierungsangebot für Pädagog*innen sowie deren pädagogische Zielgruppe eingesetzt. Diese ‚Lebensgeschichten‘ können innerhalb pädagogischer Medien identifiziert und durch interpretative Verfahren aufgeschlossen werden, indem '[…]man sich bei biographischen Analysen auf die Rekonstruktion der Bedeutung von einzelnen Phänomenen sowohl in ihrem Entstehungs- als auch in ihrem Reproduktions- und Transformationszusammenhang konzentriert.' (Rosenthal, 2005, p. 6)

Ziel:
Die Studierenden werden durch die Beschäftigung mit Grundlagentexten schrittweise dazu befähigt, die biographische Darstellungen von Personen innerhalb pädagogischer Kontexte kritisch zu reflektieren.
Der Modus der Blockveranstaltungen ist dahingehend gestaltet, die Grundlagentexte zu bearbeiten und gemeinsam zu erschließen. Ergänzt werden diese Einheiten durch Workshopphasen und Schreibübungen, die einen kreativen Weg hin zur eigenen Forschungsfrage ermöglichen. Zu Beginn werden breite Grundlagentexte bereitgestellt, während im späteren Verlauf Beispielhafte Arbeiten diskutiert werden, um die praktische Anwendung der Grundlagen transparent zu machen. Durch dies soll die Erstellung der Seminararbeit schrittweise begleitet werden.

Methoden:
Input und Übungen zu Techniken wissenschaftlichen Arbeitens, Einzelarbeit, Referate, Diskussionen (z.B. Fish-Bowl), Protokoll/Feedback-Bogen, Moodle als Wissensplattform.
Um den Seminarablauf zu sichern, ist es notwendig, dass die Texte der jeweiligen Seminartage jeder Person vorliegt (physisch/digital). Bitte kümmern Sie sich um Kopien oder Ähnliches.