190074 VO+UE Empirical Research Methods of Educational Science II - Part 1 (2018W)

Die Vorlesung mit Übung befasst sich mit Methoden und Methodologien der qualitativen Sozialforschung. Zunächst wird ein Überblick über grundsätzliche Forschungszugänge innerhalb der qualitativen Sozialforschung gegeben. In einem zweiten Schritt werden dann ausgewählte Forschungsstrategien vorgestellt, die vor allem Erhebungssituationen- und phasen abzielen. Zudem werden Abläufe und Eigenheiten von Forschungsabläufen thematsiert. Dies umfasst auch die Vermittlung eines Verständnisses, wie Fragestellungen im Rahmen empirischer Forschungen entwickelt werden können und welche Erkenntnisinteressen mit welchen Verfahren angemessen bearbeitet werden können. Schließlich wird dem Anliegen entsprochen, indem ausgewählte Erhebungverfahren beispielhaft (ethnographische Verfahren und narrative Interviews) vorgestellt und in einem diskursartigen Übungscharakter erfahrbar gemacht werden. In diesem Zusammenhang werden die relevanten Begriffe und Konzepte, die für ein umfassendes Methodenverständnis relevant sind aufgegriffen sowie auf den Empirie-Theorie-Bezug und auf Professionsfragen, die sich aus dem bildungswissenschaftlichen Interesse stellen können eingegangen.

Ziele:
Hauptziele dieser Vorlesung mit Übung sind: (1) den StudentInnen vor allem eine Möglichkeit bieten, Methoden und Methodologien ergänzend zu VO begrifflich-konzeptionell zu fassen sowie sich anhand ausgewählter Beispiele deren Logiken anzunähern. (2) Nach Vorlesung mit Übung sind sie in der Lage, mit exemplarischen interpretativen Verfahren umzugehen zu können. Sie haben methodische und methodologische Grundlagen vertieft und können diese in bildungswissenschaftlichen Diskursen anwenden. Darüber hinaus sind ihnen die Grenzen jeweiliger methodischer Vorgehensweisen geläufig. (3) Die StudentInnen können außerdem begründen, weshalb die Auseinandersetzung mit Methodologien und Methoden für das praktische pädagogische Handlungsfeld relevant ist.

Methoden:
Die Vorlesung mit Übung arbeitet mit unterschiedlichen hochschuldidaktischen Methoden: z.B. neben dem klassischen Input-Vortrag in der Einführungsphase verstärkt mit Hilfe des Audience-Response-System, in den Anwendungsphasen z.B. mit der Think-Pair-Share-Methode.