190075 SE Theory of Educational Science IV: Education, Counseling and Human Development (2015W)
Biography as a theoretical perspective on and a heuristic concept for the analysis of educaiton and learning - basic theoretical concepts and their implication for research and practice.
Continuous assessment of course work
Labels
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Tu 01.09.2015 09:00 to Mo 21.09.2015 09:00
- Deregistration possible until Mo 19.10.2015 09:00
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Friday
13.11.
09:00 - 13:30
Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
13.11.
14:00 - 17:30
Medien-und Methodenlabor Sensengasse 3a 2.OG
Saturday
14.11.
09:45 - 15:00
Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
15.01.
09:00 - 13:30
Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
15.01.
14:00 - 18:00
Medien-und Methodenlabor Sensengasse 3a 2.OG
Saturday
16.01.
09:45 - 15:00
Seminarraum 4 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Benotung:
Das Generieren von empirischem Material (2.) wird nicht benotet. Die unter (3.) genannten Leistungen gehen in Form von zwei separat benoteten Teilleistungen (Präsentation, schriftliche
Ausarbeitung) und gemeinsam mit den unter (1.) genannten Anforderungen in die Gesamtnote ein. Die Arbeit in den Kleingruppen ist somit der zentrale Ort, an dem die benoteten Leistungen erbracht werden. Es ist deshalb wichtig, dass Sie die Gruppenarbeit gut und mit ausreichend Zeit planen und dass alle Gruppenmitglieder für die gemeinsame Arbeit Verantwortung übernehmen.
Wenn es zu Problemen kommt, sollten Sie diese ernst nehmen und frühzeitig nach Lösungen suchen.Abgabetermin für die schriftlichen Ausarbeitungen:
Die Termine werden im Seminar festgelegt. Es werden ein 'Early Bird'- und einen 'Late Bird'-Termin vereinbart (beide mit der Möglichkeit der Überarbeitung und einer definitiven Deadline).
Das Generieren von empirischem Material (2.) wird nicht benotet. Die unter (3.) genannten Leistungen gehen in Form von zwei separat benoteten Teilleistungen (Präsentation, schriftliche
Ausarbeitung) und gemeinsam mit den unter (1.) genannten Anforderungen in die Gesamtnote ein. Die Arbeit in den Kleingruppen ist somit der zentrale Ort, an dem die benoteten Leistungen erbracht werden. Es ist deshalb wichtig, dass Sie die Gruppenarbeit gut und mit ausreichend Zeit planen und dass alle Gruppenmitglieder für die gemeinsame Arbeit Verantwortung übernehmen.
Wenn es zu Problemen kommt, sollten Sie diese ernst nehmen und frühzeitig nach Lösungen suchen.Abgabetermin für die schriftlichen Ausarbeitungen:
Die Termine werden im Seminar festgelegt. Es werden ein 'Early Bird'- und einen 'Late Bird'-Termin vereinbart (beide mit der Möglichkeit der Überarbeitung und einer definitiven Deadline).
Minimum requirements and assessment criteria
Zielsetzung des Seminars:
· Einführung in grundlegende Begriffe und
Perspektiven der Biographieforschung
· Diskussion grundlegender Texte
· Generieren von (auto-)biographischem
Material
· Erproben eigener Fragestellungen und eines
forschenden Umgangs mit (auto-)
biographischem Material
· Einführung in grundlegende Begriffe und
Perspektiven der Biographieforschung
· Diskussion grundlegender Texte
· Generieren von (auto-)biographischem
Material
· Erproben eigener Fragestellungen und eines
forschenden Umgangs mit (auto-)
biographischem Material
Examination topics
Arbeitsformen:
· Lektüre und Erarbeitung von
Grundlagentexten
· Diskussion in Kleingruppe und im Plenum
· kleine Inputs zu Texten und Themen
· wissenschaftlich reflektierte Selbstreflexion
· Forschungsarbeit in Kleingruppen zu
(auto-)biographischen MaterialienRessourcen:
· Moodle mit Grundlagentexten, Material,
Hinweisen und Diskussionsforum
· Bildungswissenschaftliche Bibliothek und
weitere Bibliotheken,
· Internet (Literaturliste wird zur Verfügung
gestellt)
· Austausch per E-Mail mit mir
· Lektüre und Erarbeitung von
Grundlagentexten
· Diskussion in Kleingruppe und im Plenum
· kleine Inputs zu Texten und Themen
· wissenschaftlich reflektierte Selbstreflexion
· Forschungsarbeit in Kleingruppen zu
(auto-)biographischen MaterialienRessourcen:
· Moodle mit Grundlagentexten, Material,
Hinweisen und Diskussionsforum
· Bildungswissenschaftliche Bibliothek und
weitere Bibliotheken,
· Internet (Literaturliste wird zur Verfügung
gestellt)
· Austausch per E-Mail mit mir
Reading list
Literatur:
Alheit, Peter (2003). Biografizität. In Ralf Bohnsack, Winfried Marotzki & Michael Meuser (Hrsg.),
Hauptbegriffe Qualitative Sozialforschung (S. 25). Opladen: Leske u. Budrich.Alheit, Peter & Dausien, Bettina (2009). ‚Biographie‘ in den Sozialwissenschaften. Anmerkungen zu
historischen und aktuellen Problemen einer Forschungsperspektive. In Bernhard Fetz & Hannes
Schweiger (Hrsg.), Die Biographie - Zur Grundlegung ihrer Theorie (S. 285-515). Berlin: Walter de Gruyter.Hahn, Alois (2002). Biographie und Lebenslauf. In ders. Konstruktion des Selbst, der Welt und der Geschichte. Aufsätze zur Kultursoziologie (S. 97-118). Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.Schulze, Theodor (2006). Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft - Gegenstandbereich
und Bedeutung. In Heinz-Hermann Krüger & Winfried Marotzki (Hrsg.), Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung, 2. Aufl. (S. 36-57). Wiesbaden: VS Verlag.Seminarplan:
Ein detaillierter Seminarplan wird zu gegebener Zeit auf Moodle gestellt.
Alheit, Peter (2003). Biografizität. In Ralf Bohnsack, Winfried Marotzki & Michael Meuser (Hrsg.),
Hauptbegriffe Qualitative Sozialforschung (S. 25). Opladen: Leske u. Budrich.Alheit, Peter & Dausien, Bettina (2009). ‚Biographie‘ in den Sozialwissenschaften. Anmerkungen zu
historischen und aktuellen Problemen einer Forschungsperspektive. In Bernhard Fetz & Hannes
Schweiger (Hrsg.), Die Biographie - Zur Grundlegung ihrer Theorie (S. 285-515). Berlin: Walter de Gruyter.Hahn, Alois (2002). Biographie und Lebenslauf. In ders. Konstruktion des Selbst, der Welt und der Geschichte. Aufsätze zur Kultursoziologie (S. 97-118). Frankfurt am Main: Suhrkamp Verlag.Schulze, Theodor (2006). Biographieforschung in der Erziehungswissenschaft - Gegenstandbereich
und Bedeutung. In Heinz-Hermann Krüger & Winfried Marotzki (Hrsg.), Handbuch erziehungswissenschaftliche Biographieforschung, 2. Aufl. (S. 36-57). Wiesbaden: VS Verlag.Seminarplan:
Ein detaillierter Seminarplan wird zu gegebener Zeit auf Moodle gestellt.
Association in the course directory
M3d
Last modified: Mo 07.09.2020 15:37
erarbeitet und an Forschungsbeispielen angewendet werden.
Zu diesem Zweck lesen und diskutieren wir grundlegende Texte, in denen zentrale Konzepte wie
'Biographie', 'Autobiographie', 'Lebensgeschichte', 'Lebenslauf', 'Biographizität' u.a. behandelt
werden. Parallel dazu wird an empirischem Material gearbeitet: Es werden Interview- und
autobiographische Texte generiert und in kleinen Arbeitsgruppen im Hinblick auf bestimmte Themenstellungen genauer analysiert. Leitend ist dabei die Frage, welche wissenschaftlichen Erkenntnismöglichkeiten ein biographietheoretischer Ansatz für das Verständnis von Bildung und Lernen hat. Am Ende des Seminars wird die Frage diskutiert welche Relevanz ein biographieorientierter Zugang nicht nur in der Forschung, sondern auch in der Praxis haben kann.