190076 SE Education - Alterity - Cultur(alism) (2024S)

Migration gilt als ein Grund für das schlechte Abschneiden von Schüler*innen in den regelmäßig in den OECD-Staaten durchgeführten PISA-Tests. Doch die europäischen Migrationsgesellschaften sind nicht erst in der Gegenwart mit der Präsenz von Schüler*innen aus anderen Sprach- und Kulturräumen konfrontiert. Spätestens seit die 'Gastarbeit' in den 1960er Jahren zur Einwanderung wurde, experimentierten nicht nur Initiativgruppen, Schulen, Kommunalverwaltungen und Kultusministerien mit Maßnahmen, sondern auch die expandierende Bildungswissenschaft stellte immer neue Modelle zum Umgang mit Alterität im Klassenraum bereit.

Das Seminar nimmt die aktuelle Debatte um die PISA-Ergebnisse von 2022 zum Anlass, um die zögerlichen Anfänge der Beschulung der Kinder der sogenannten Gastarbeiter*innen seit den 1960er Jahren über die Ausländerpädagogik und die interkulturelle Pädagogik bis hin zur Migrationspädagogik der Gegenwart zu beleuchten. Im Mittelpunkt steht dabei die sogenannte 'Zweite Generation', die Kinder ausländischer Arbeitskräfte. Denn während andere Aspekte der Ausländerbeschäftigung, etwa die Bereiche Arbeit und Freizeit, früh stark reglementiert waren, blieb die Beschulung der Kinder der Angeworbenen lange ein Nachgedanke. Ging es anfänglich darum, die Schulpflicht auch im Aufnahmeland durchzusetzen, wurde erst später versucht, die unterschiedlichen Ausgangsbedingungen durch spezifische Fördermaßnahmen auszugleichen. Die pädagogischen Ziele der uneingestandenen Migrationsgesellschaften changierten dabei zwischen dem Offenhalten der Rückkehr in die Heimatländer und dem Ermöglichen von Integration, ohne beiden Vorhaben jemals gerecht zu werden.

Anhand von pädagogischen Konzepten und historischen Fallstudien werden im Seminar unterschiedliche Ansätze der Beschulung migrantischer Kinder und Jugendlicher in den verschiedenen Migrationsregimen der Bundesrepublik Deutschlands, Italiens, Österreichs und der Schweiz vergleichend in den Blick genommen. Während in Italien etwa auch für die Kinder der Binnenmigranten aus dem Süden des Landes eigene Klassen eingerichtet wurden, waren die Töchter und Söhne italienischer Saisonarbeiter*innen in der Schweiz bis in die 1990er Jahre von der regulären Schulbildung ausgeschlossen und erlangten erst durch das mediale Interesse der letzten Jahre als sogenannte 'Schrankkinder' traurige Berühmtheit.

Ziel des Seminars ist es, den Studierenden über die Beschäftigung mit der Entwicklung der Migrationspädagogik ein fundiertes Verständnis der Bildungsvermittlung in europäischen Migrationsgesellschaften zu geben. Durch die Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Ansätzen (z.B. Sozial- und Kulturgeschichte), Quellenarten (etwa Schrift-, Bild- und Tondokumenten) und Methoden (u.a. Oral History), liefert der Kurs ein Verständnis für historische Perspektiven auf Bildungsthemen und zeigt Wege für deren Anwendung in den Seminararbeiten auf.

Methoden: Literatur- und Quellenrecherche, Quellenkritik, Gruppenarbeit, Sitzungsplanung, Diskussionsleitung und Diskussionsteilnahme