190084 SE Exclusion, Diversity and Social Inequality (2025S)

Dass Bildungsinstitutionen an der Reproduktion sozialer Ungleichheit beteiligt sind, zugleich aber die Funktion erfüllen, die Illusion der Chancengleichheit aufrecht zu erhalten, hat der französische Soziologe Pierre Bourdieu (1930-2002) schon in seinen frühen bildungssoziologischen Studien als zentralen Befund festgehalten. Mit der Entwicklung der Konzepte von (insbesondere kulturellem) Kapital, Habitus und Feld hat er dann in seinen späteren Arbeiten die theoretische Grundlage dafür geschaffen, den Zusammenhang von Bildung(sinstitutionen) und sozialer Ungleichheit noch differenzierter zu erfassen.

Im Seminar werden zunächst sowohl die genannten Konzepte wie die empirischen Befunde Bourdieus anhand ausgewählter Texte rekonstruiert. In einem zweiten Schritt werden dann auf Bourdieus Konzepten basierende Forschungen sowie auf ihn sich beziehende theoretische Überlegungen aus jüngerer Zeit vorgestellt und diskutiert. Dabei wird es u.a. um die Frage gehen, ob und wieweit neben der Reproduktion auch eine Veränderung sozialer Ungleichheitsverhältnisse (durch Bildung) theoretisch gedacht und empirisch nachgewiesen wird.

Ziele
- vertiefte Einsicht in den Zusammenhang von Bildung(sinstitutionen) und sozialer Ungleichheit
- Vertrautheit mit den bildungssoziologisch relevanten Konzepten und empirischen Befunden von Pierre Bourdieu
- Orientierung in der einschlägigen neueren Forschung
- Fähigkeit zur Anwendung der Konzepte im Rahmen von Fallanalysen

Arbeitsform
Die bildungssoziologischen Analysen und theoretischen Konzepte von Bourdieu werden in gemeinsamer Lektüre von auf Moodle bereitgestellten Texten erarbeitet. Ergänzend können Inputs von Teilnehmenden hinzutreten. Die Beschäftigung mit neueren Ansätzen und Forschungen wird von Arbeitsgruppen vorbereitet, im Seminar angeleitet und anschließend in einem Handout zusammengefasst. Schließlich wird die Anwendung der Bourdieuschen Konzepte in einer kleinen (biographischen) Fallanalyse im Seminar gemeinsam erprobt.