190086 SE Exclusion, Diversity and Social Inequality (2014S)

Lernzielorientierung:

Das Seminar bietet eine Auseinandersetzung mit historischen und aktuellen Diskursen zum individuellen, sozialen und insbesondere pädagogischen Umgang mit erfahrbarer/erfahrener Vielfalt, Differenz und Vergleichbarkeit menschlicher Erscheinungs- und Lebensweisen respektive mit Praktiken des Normalisierens und damit verknüpften Akten des Ex- und Inkludierens.
Wir werden diese Phänomene entlang unterschiedlicher ausgewählter wissenschaftlicher Zugangsweisen in den Blick nehmen: aus philosophisch-anthropologischer, sozialpsychologischer, neurobiologischer, (bildungs-)soziologischer und psychoanalytisch-pädagogischer Perspektive. Darauf aufbauend wird der Frage nachgegangen, welche pädagogischen insbesondere sozialpädagogischen Schlussfolgerungen zur Entwicklung unterschiedlicher ex/inklusionsbezogener Methoden und Handlungsmodelle geführt haben. Ein besonderer Fokus wird auch auf ausgewählte klassische Positionen gelegt. Diese werden in den Kontext früherer, neuerer und zeitgenössischer einschlägiger Diskurse gestellt und hinsichtlich ihrer Relevanz für gegenwärtige Herausforderungen im Bereich der Allgemeinen und Sozialpädagogik kritisch reflektiert und diskutiert.
Da die analytische Auseinandersetzung mit den Phänomenen Differenz, Vergleichbarkeit, Ex- und Inklusion auch verlangt, das persönliche Involviertsein in deren soziale Herstellung zu erkennen, werden wir uns auch mit ausgewählten themenspezifischen Selbstreflexionsmodellen befassen. In diesem Zusammenhang gilt es auch ein kritisches Augenmerk darauf zu lenken, welchen Unterschied es macht, ob das Sprechen oder Schreiben über spezielle Ex-/Inklusionserfahrungen und -praktiken aus der Perspektive eigener Betroffenheit, der sog. 1.-Person-Perspektive erfolgt oder aus der sog. 3. Person-Perspektive, dem Standpunkt eines von einer speziellen Exklusionserfahrung nicht, nicht mehr, noch nicht oder niemals Betroffenen.

Die Referatsthemen werden im 1. Seminarblock vergeben.