Universität Wien
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190091 PS BM 4 Doing Education Science Using an Illustrative Theme (DU+IP+SP) (2025S)

Eine Einführung in Intersektionalität, Bildung und Ungleichheit

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Continuous assessment of course work

Alle Studierenden müssen eine Bibliotheksführung (Dauer: 60 Minuten) und eine Rechercheschulung (Dauer 90 Minuten) absolvieren.
Link für die Führungen:
https://bibliothek.univie.ac.at/fb-bsvl/fuehrungen-bw-bm4.html
(Mit der ersten Einheit gehen die Termine online)
Die Recherche-Schulung findet im Rahmen Ihrer BM4-Lehrveranstaltung statt.
Fr 14.03. 15:00-18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02

Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

    Classes (iCal) - next class is marked with N

    • Friday 28.03. 15:00 - 18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
    • Friday 11.04. 15:00 - 18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
    • Friday 09.05. 15:00 - 18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
    • Friday 23.05. 15:00 - 18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
    • Friday 06.06. 15:00 - 18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02
    • Friday 20.06. 15:00 - 18:15 Seminarraum 17, Kolingasse 14-16, OG02

    Information

    Aims, contents and method of the course

    Der Inhalt dieses Seminars orientiert sich an intersektionalen Forschungsperspektiven zur Einführung in eine wissenschaftliche Auseinandersetzung. Hauptfokus ist ein intersektionaler Blick auf Ungleichheiten in bildungswissenschaftlichen Themenfeldern. Die Themen werden anhand der eigenen wissenschaftlichen Seminararbeit reflektiert und über das Semester erarbeitet. In diesem Lernprozess werden Theorien und Konzepte zu unterschiedlichen Ungleichheitsfaktoren sowie zu intersektionaler Forschung erarbeitet und in einer Seminararbeit vertieft.
    Zu Beginn der Lehrveranstaltung wird ein theoretischer Hintergrund aufgezeigt, welcher fortlaufend mit den eigenen Interessen in Bezug gesetzt und anhand einer eigenen Arbeit ausgearbeitet wird. Das Seminar bietet eine Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten und
    begleitet den laufenden Schreibprozess. Der Ablauf von ersten Überlegungen zur Arbeit sowie Recherche bis hin zur Fertigstellung der Proseminararbeit wird durch die Lehrveranstaltung begleitet und durch Arbeitsaufgaben unterstützt.

    Ziele: Die Studierenden sind in der Lage wissenschaftliche Arbeiten zu schreiben und bildungswissenschaftliche Theorien zu reflektieren. Sie erlernen wie Schreibprozesse ablaufen (können) und wie mit Theorien und Konzepten im eigenen Schreiben umgegangen
    wird. Durch das Seminar sollen Studierende nicht nur Theorien und Konzepte kennen, sondern diese argumentativ verwenden/anwenden können.

    Methoden: Vorträge sowie Diskussionen, Selbststudium (Lektüre), Arbeitsaufgaben zum wissenschaftlichen Arbeiten, ein kurzes Exposé, Proseminararbeit

    Assessment and permitted materials

    Abzugebende Arbeitsaufträge umfassen ein kurzes Exposé (1-2 Seiten), schriftliche Arbeitsaufträge sowie eine Proseminararbeit zum Ende des Semesters. Durch die Form der prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung wirken Anwesenheit und aktive Mitarbeit auf die Note ein.
    Um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen, müssen alle Teilleistungen positiv sein.

    • Ein kurzes Exposé (20%)
    • Arbeitsaufträge während des Semesters (20%)
    • Anwesenheit und aktive Mitarbeit (10%)
    • Proseminararbeit von 10 bis 15 Seiten (50%)

    Minimum requirements and assessment criteria

    Abzugebende Arbeitsaufträge umfassen ein kurzes Exposé (1-2 Seiten), schriftliche Arbeitsaufträge sowie eine Proseminararbeit zum Ende des Semesters. Durch die Form der
    prüfungsimmanenten Lehrveranstaltung wirken Anwesenheit und aktive Mitarbeit auf die Note ein.
    Um die Lehrveranstaltung positiv abzuschließen, müssen alle Teilleistungen positiv sein.

    • Ein kurzes Exposé (20%)
    • Arbeitsaufträge während des Semesters (20%)
    • Anwesenheit und aktive Mitarbeit (10%)
    • Proseminararbeit von 10 bis 15 Seiten (50%)

    Notenschlüssel:
    1 - Sehr Gut entspricht 87 - 100 %
    2 - Gut entspricht 75 - 86,99 %
    3 - Befriedigend entspricht 63 - 74,99 %
    4 - Genügend entspricht 50 - 62,99 %
    5 - Nicht Genügend entspricht < 50%

    Examination topics

    Reading list

    Bourdieu, Pierre (2018 [1964]): Die konservative Schule. In: Ders.: Bildung. Schriften zur
    Kultursoziologie 2, Frankfurt / Main: Suhrkamp: 7-38.

    Budde, Jürgen (2011): Geschlechtersensible Schule. In: Faulstich-Wieland, Hannelore, Hrsg: Umgang mit Heterogenität und Differenz, Baltmannsweiler: Schneider: 99-119.

    Faulstich-Wieland, Hannelore / Weber, Martina / Willems, Katharina (2004): Doing Gender
    im heutigen Schulalltag

    Walgenbach, K. (2017) Heterogenität - Intersektionalität - Diversity: in der
    Erziehungswissenschaft. 2., durchgesehene Auflage. Opladen Toronto: Verlag Barbara Budrich.

    Association in the course directory

    BM 4 PS (DU+IP+SP)

    Last modified: Fr 10.01.2025 00:02