190095 SE Theory of Educational Science I: Education and Change (2018S)

Kein anderer deutschsprachiger Kommunikations- und Erziehungswissenschaftler hat die für Medienpädagog*innen entscheidenden Begriffe 'Kompetenz' und 'Medienkompetenz' so sehr mitgeprägt wie Dieter Baacke. Im Sinne einer aktuellen Standortbestimmung der Medienpädagogik im Ensemble der Sozial-, Kultur- und Medienwissenschaften soll dieses Seminar daher ausgehend vom (am Institut für Bildungswissenschaft digital erfassten) Gesamtwerk Dieter Baackes in seine medienpädagogische Bildungssoziologie einführen. Bachelor-Student*innen sollen so didaktisch an die Medienpädagogik genauso herangeführt werden wie an die Grundlagen der (bildungs)wissenschaftlichen Gegenstandskonstitution. Baacke wird dabei als ein entscheidender Diskursbegründer begriffen, dessen kommunikationswissenschaftliche Modellierung der Kompetenz in den 1970er Jahren gerade durch die Rezeption von Medientheorien und die beständige Reflexion der medialen Produktionsbedingungen seiner Zeit das Konzept der Medienkompetenz das erstmals Ende der 1980er Jahre ausformuliert wurde historisch möglich gemacht hat. Dabei ist die Theoriebildung Baackes selbst ein herausragendes Beispiel für die Reflexion gesellschaftlicher (und medialer) Transformationen, weshalb sie sich besonders dafür eignet, das Verhältnis von Bildung, Medien und Gesellschaft zu diskutieren. Die didaktischen Ziele der Lehrveranstaltung bestehen mithin neben der Einführung in Baackes Modellierung der (Medien)Kompetenz auch in der allgemeinen Vermittlung von Grundlagen der Wissenschaftstheorie im Rahmen der Medienpädagogik. In diesem Zusammenhang sollen auch methodologische Unterschiede zwischen Diskursanalyse, Hermeneutik und Close Reading herausgearbeitet werden. Die Vermittlung der Inhalte erfolgt dabei im Sinne einer relationalen Webdidaktik (Moodle, Homepage, interaktive Gruppenarbeit etc.).