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190100 SE Counseling and Counseling Research (2021S)

Reflection on action: Zur Bedeutung von Supervision in pädagogischen Arbeitsfeldern als Element professionellen Handelns

5.00 ECTS (2.00 SWS), SPL 19 - Bildungswissenschaft
Continuous assessment of course work
REMOTE

Registration/Deregistration

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Details

max. 25 participants
Language: German

Lecturers

Classes (iCal) - next class is marked with N

Das Seminar findet online stattfinden.
Falls im Juni Präsenzlehre möglich sein wird, wird das Seminar im
Hörsaa 1 stattfinden.
Raumkapazität HS 1: 19 Personen

Monday 08.03. 09:00 - 13:00 Digital
Monday 12.04. 09:00 - 13:00 Digital
Monday 19.04. 09:00 - 13:00 Digital
Monday 10.05. 09:00 - 13:00 Digital
Monday 07.06. 09:00 - 13:00 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG
Monday 21.06. 09:45 - 13:00 Hörsaal 1 Sensengasse 3a 1.OG

Information

Aims, contents and method of the course

Professionelles Handeln in pädagogischen Arbeitsfeldern ist dadurch gekennzeichnet, dass es zu (nachträglichen) Prozessen der Reflexion über erlebte pädagogische Praxis kommt.
Donald A. Schön (1983) sprach hierbei von von 'reflection on action': Wenn es Professionellen nicht mehr gelingt, über die Reflexion in der Handlung Probleme zu bewältigen, können sie aus dem Handlungsprozess aussteigen und über die Handlung nachdenken. Diese Reflexion über die Handlung ermöglicht, dass das vorhandene Wissen analysiert und reorganisiert wird. In solchen Situationen bedarf es der Explizierung und Bewusstmachung des
zugrundeliegenden Handlungswissens. Dies kann zur Folge haben, dass der Reflexionsprozess verlangsamt und Tradiertes in Frage gestellt wird, was aber zugleich Veränderungen ermöglicht. Auf diesem Wege wird Wissen mitteilbar, besprechbar und hinterfragbar. Es ist eine notwendige Voraussetzung, um das gemeinsam geteilte Wissen einer Profession weiterzuentwickeln. 'Reflection on action' bildet (nach 'reflection in action') eine zweite Ebene, auf der die primäre Ebene der (misslungenen) Handlung reflektiert wird. Über die Unterbrechung kommt es zur Distanzierung vom Handlungsfluss, was auch die zeitverschobene Reflexion der Situation ermöglicht.

Diese von D. A. Schön vorgeschlagene Konzeption der Professionalisierung als Prozess der Entwicklung der notwendigen Fähigkeit, in und über Handlungen reflektieren zu können, eröffnet einen neuen Blick auf Supervision. Denn Supervision stellt eine Methode dar, die für andere Professionen die Möglichkeit eröffnet, in strukturierter Form 'reflection on action' zu betreiben. Wenn es Professionellen nicht mehr gelingt, berufliche Probleme über die Reflexion in der Handlung zu bewältigen, können sie Unterstützung durch eine andere, hierfür mit spezifischer Kompetenz ausgestatteter Profession, der Supervision, in Anspruch nehmen.

In der Lehrveranstaltung werden grundlegende Theorien psychodynamischer Supervision als Element der Reflexion beruflichen pädagogischen Handelns erarbeitet. Der besondere
Schwerpunkt liegt auf der Erarbeitung des Reflexionsverständnisses von 'reflection in action' sowie 'reflection on action' und der speziellen Bedeutung, die Supervision in diesen Prozessen im Kontext pädagogischer Praxis zukommen kann.

Assessment and permitted materials

Voraussetzung zum positiven Abschluss des Seminars:
Aktive Mitarbeit im Seminar
Präsentationen im Seminar
Durchführung von Interviews
Verfassen einer Seminararbeit

Minimum requirements and assessment criteria

Ziele der LV
- Die Studierenden haben die Grundlagen von Supervision als Element der pädagogischen Reflexionskompetenz (psychoanalytische Persönlichkeits- und Organisationstheorien, methodische Konzepte) kennengelernt.
- Die Studierenden können die Bedeutung von Reflexion für professionelles Handeln im pädagogischen Kontext darstellen.
- Die Studierenden haben ein theoriegeleitetes Verständnis für die triadische Grundstruktur im Supervisionsprozess entwickelt.
- Die Studierenden haben ihre Kompetenz verbessert, theoretische Texte zu analysieren und zu diskutieren.
- Die Studierenden können die theoretischen Ableitungen im Rahmen einer qualitativen Einzelfallstudie diskutieren.

Examination topics

Reading list

Menzies Lyth, I. (1989): The Dynamics of the Social. Free Association Books: London
Möller, H. (2010): Beratung in einer ratlosen Arbeitswelt. Vandenhöck und Ruprecht: Göttingen
Möller, H., Lohmer, M. (2013): Psychoanalyse in Organisationen. Kohlhammer: Stuttgart
Obermeyer, K., Pühl, H. (2017): Die innere Arbeit des Beraters. Psychosozial Verlag: Gießen
Schnoor, H. (Hg.) (2012): Psychodynamische Beratung in pädagogischen Handlungsfeldern.
Psychosozial Verlag: Gießen
Steinhardt, K. (2007): Psychoanalytisch orientierte Supervision - auf dem Weg zu einer Proession?
Psychosozial Verlag: Gießen

Association in the course directory

WM-M15

Last modified: We 21.04.2021 11:26