190111 SE BM 9 Field Research (DU+IP+SP) (2021S)

Das Seminar richtet sich vordergründig an Studierende aus den Schwerpunkten IP, SP & DU. Die Felder, in denen die Teilnehmer*innen ihr Praktikum absolvieren, sind durch dieses Seminar nicht festgelegt, d.h. die erforschte pädagogische Praxis kann in sehr unterschiedlichen Feldern verortet sein. Allerdings sollte das gewählte Feld zu einem der oben genannten Schwerpunkte passen und zumindest implizit zur leitenden Thematik des Seminars, nämlich Formen der (inklusiven) Bearbeitung und Adressierung von Ungleichheit und Differenz über die Lebenspanne, passen. Zur Klarstellung: Für dieses Seminar muss kein eigenes Praktikum besucht werden – die Begleitung des Seminars erfolgt über das Praktikumsbegleitende Seminar – sie brauchen jedoch Zugang zu einem Forschungsfeld.
Sollten Studierende vor Beginn des Seminars noch keinen Praktikumsplatz innehaben bzw. sich unsicher sein was „Zugang zu einem Forschungsfeld“ für sie im Konkreten bedeutet, ersuche Ich um frühzeitige Absprache um abzuklären, ob und wie eine Teilnahme an und Begleitung in dem Seminar möglich und zielführend ist.

Inhaltlich werden theoretische und analytische Zugänge zur Herstellung, Bearbeitung und Überwindung von Differenz, Fremdheit und Ungleichheit in pädagogischen Handlungsfeldern und Handlungsvollzügen sowie deren Auswirkungen auf als „anders“, „fremd“ oder „different“ bezeichnete Adressat*innen pädagogischen Handelns behandelt. Welche Konsequenzen dabei auch gerade die aktuelle COVID Pandemie und das Handeln im "Krisenmodus" haben, wird ebenfalls Fokus der gemeinsamen Betrachtung werden.

Methodisch werden wir versuchen uns an einer Triangulation von zwei Zugängen zu orientieren. Dies sind zum einen rekonstruktive Forschungsmethoden (insbesondere die dokumentarische Methode), welche einen dezidiert analytischen und von außen gerichteten beobachtenden Blick auf latente Strukturen, Orientierungsmuster und soziale Praktiken der Herstellung von Ungleichheit und Differenz richten. Zum anderen, werden wir Methoden kritischer und evokativer Autoethnographie kennenlernen und anwenden. Diese stellen dem äußeren beobachtenden, einen nach innen gerichteten Blick, auf Fragen der eigenen Beteiligung und Verstrickung in diese Prozesse gegenüber. Autoethnographie ist eine kreative, reflexive und introspektive Form der qualitativen Forschung welche theoretisch informierte Geschichten aus der Perspektive der ersten Person zu den Beziehungen von Kultur und Biographie produziert. Gegenstand sind die 'alltäglichen Praktiken' in die die/der Forscher*in/Praktiker*in selbst verwickelt ist. Im Mittelpunkt stehen dabei die systematische Erkundung kultureller Praktiken und sozialer Situationen (Fokus auf die eigenen Interaktionen, Handlungen, Verhaltensweisen und emotionalen Reaktionen) aus dem Fokus eines/einer involvierten Akteurs/Akteurin. Dies setzt voraus die eigenen Handlungsvollzüge als 'fremd' zu betrachten, und sich reflexiv zu diesen in Beziehung zu setzen indem die eigenen Handlungs- und Deutungsmuster theoretisch informiert befragt werden.

Ziele
Studierende sollen zum einen dabei unterstützt werden, für ihre eigene forschende Durchdringung eines pädagogischen Handlungsfeldes methodische und theoretische Handwerkszeuge zu erhalten und damit Daten zu erheben und zu analysieren. Zum anderen soll durch die bewusste Form der Verschränkung der beiden methodischen Zugänge, eine verstärkte Sensibilität für die subtilen Wirkungsmechanismen der Erzeugung und Reproduktion von Ungleichheit und Differenz in diversen pädagogischen und alltäglichen Situationen geschult werden.