190116 PS Concepts and Constructions of Humans (2016W)

Ausgehend vom 'Jahrhundert der Pädagogik' werden anhand ausgewählter Positionen die anthropologischen Begründungen von Erziehung erarbeitet (Rousseau, Kant, Humboldt). Mit dem
Aufschwung der anthropologischen Biologie respektive der Evolutionstheorie im 19. und 20. Jh. erfährt der Ausgang von den natürlichen Anlagen des Menschen noch einmal eine besondere
Rezeption durch die Erziehungswissenschaft. Quer zu diesen Annahmen werden solche Bildungstheorien des 20. Jh. analysiert, die von der Zurückweisung der ontologischen wie natürlichen Ausstattung des Menschen und den daraus resultierenden Grundlegungen von Erziehung ausgehen. Die antike These vom Menschen als dem Maß aller Dinge erhält hiermit eine alternative Lesart.
Die Studierenden werden eingeführt in die Anfänge der Erziehungswissenschaft der Neuzeit. Sie erarbeiten die damit verbundenen zentralen anthropologischen Begründungen von Erziehung und Bildung, ordnen diese in den historischen Kontext ein und vergleichen ihren jeweiligen Einfluss auf die gegenwärtigen Theorien und Ansätze der Erziehung. Anhand der Analyse der alternativen Begründungen von Bildung und Erziehung werden sie befähigt, sich kritisch mit anthropozentrischen Begründungsmustern von Bildung und Erziehung auseinanderzusetzen.