190116 SE Counseling and Counseling Research (2018W)
Education and trauma. Trauma and its processing in therapy, councelling and education.
Continuous assessment of course work
Labels
Registration/Deregistration
Note: The time of your registration within the registration period has no effect on the allocation of places (no first come, first served).
- Registration is open from Sa 01.09.2018 06:30 to Tu 18.09.2018 09:00
- Registration is open from Fr 21.09.2018 09:00 to Fr 28.09.2018 09:00
- Deregistration possible until Mo 15.10.2018 09:00
Details
max. 25 participants
Language: German
Lecturers
Classes (iCal) - next class is marked with N
Friday
05.10.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
19.10.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
16.11.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
30.11.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
14.12.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
11.01.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Friday
25.01.
11:30 - 14:45
Seminarraum 5 Sensengasse 3a 1.OG
Information
Aims, contents and method of the course
Assessment and permitted materials
Prüfung und Evaluation
• Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit
• Mündliche und schriftliche Bearbeitung von Texten und deren Diskussion
• Vorstellung und Diskussion von Fallbespielen und ihre Diskussion aus pädagogischer Sicht
• Abfassung eines Essay zu einem selbstgewählten Thema aus dem Themenfeld des Seminars
• Zweiseitige schriftliche Reflexion über die persönliche Auseinandersetzung mit den Inhalten des Seminars
- Evaluation der LV mittels der auf u:space zur Verfügung gestellten MöglichkeitVorläufiger Semesterplan
1. Input zur historischen und theoretischen Verortung durch den Lehrveranstaltungsleiter
2. Gemeinsame Lektüre, Bearbeitung und Diskussion von Grundlagentexten
3. Praktische Demonstration von Methoden, Analyse und Diskussion
4. Besuch einer Expert*in aus dem Bereich Traumapädagogik
5. Bearbeitung spezifischer Fragestellungen, etwa Trauma und Flucht, Grundlagen der Traumapädagogik, Trauma und Wachstum durch die Studierenden und Präsentation und vertiefende Diskussion
• Regelmäßige Anwesenheit und Mitarbeit
• Mündliche und schriftliche Bearbeitung von Texten und deren Diskussion
• Vorstellung und Diskussion von Fallbespielen und ihre Diskussion aus pädagogischer Sicht
• Abfassung eines Essay zu einem selbstgewählten Thema aus dem Themenfeld des Seminars
• Zweiseitige schriftliche Reflexion über die persönliche Auseinandersetzung mit den Inhalten des Seminars
- Evaluation der LV mittels der auf u:space zur Verfügung gestellten MöglichkeitVorläufiger Semesterplan
1. Input zur historischen und theoretischen Verortung durch den Lehrveranstaltungsleiter
2. Gemeinsame Lektüre, Bearbeitung und Diskussion von Grundlagentexten
3. Praktische Demonstration von Methoden, Analyse und Diskussion
4. Besuch einer Expert*in aus dem Bereich Traumapädagogik
5. Bearbeitung spezifischer Fragestellungen, etwa Trauma und Flucht, Grundlagen der Traumapädagogik, Trauma und Wachstum durch die Studierenden und Präsentation und vertiefende Diskussion
Minimum requirements and assessment criteria
Examination topics
Reading list
Bausum Jacob/ Besser Lutz Ulrich et. al. (2013): Traumapädagogik. Grundlagen, Arbeitsfelder und Methoden für die pädagogische Praxis, 3. durchgesehene Auflage, Weinheim, München, Basel deMause Lloyd (1981): Die fötalen Ursprünge der Geschichte, in: Was ist Psychohistorie? Eine Grundlegung, (2007), Gießen
Gahleitner Silke Brigitta et. al. hrsg. (2014): Traumapädagogik in psychosozialen Handlungsfeldern. Ein Handbuch für Jugendhilfe, Schule und Klinik, Göttingen
Heller Laurcence/Lapierre Aline (2012): Entwicklungstrauma heilen. Alte Überlebenssstärken. Das Neuroaffektive Beziehungsmodell zur Traumaheilung NARM, München
Hirsch Mathias (2011): Trauma, Gießen
Huber Michaela (2009): Trauma und die Folgen. Trauma und Traumabehandlung. Teil 1, 4. Auflage, Paderborn
Huber Michaela (2006): Wege der Traumabehandlung. Trauma und Traumabehandlung. Teil 2, 4. Auflage, Paderborn
Kahn Gabriele (2010): Das Innere-Kinder-Retten. Sanfte Traumaverarbeitung bei Komplextraumatisierung, Gießen
Karger Andre hrsg. (2009): Trauma und Wissenschaft. Psychoanalytische Blätter, Band 29, Göttingen
Ottomeyer Klaus (2011): Die Behandlung der Opfer: Über unseren Umgang mit dem Trauma der Flüchtlinge und Verfolgten, Stuttgart
Reddemann Luise (2007): Imagination als heilsame Kraft. Zur Behandlung von Traumafolgen mit ressourcenorientierten Verfahren, 13. Auflage, Stuttgart
Sachsse Ulrich hrsg. (2009): Traumazentrierte Psychotherapie. Theorie, Klinik und Praxis, Stuttgart, New York
Scherwath Corinna/Friedrich Sibylle (2012): Soziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung, München
Schulze Heidrun et. al. hrsg. (2012): Soziale Arbeit mit traumatisierten Menschen. Plädoyer für eine Psychosoziale Traumatologie, Baltmannsweiler
Gahleitner Silke Brigitta et. al. hrsg. (2014): Traumapädagogik in psychosozialen Handlungsfeldern. Ein Handbuch für Jugendhilfe, Schule und Klinik, Göttingen
Heller Laurcence/Lapierre Aline (2012): Entwicklungstrauma heilen. Alte Überlebenssstärken. Das Neuroaffektive Beziehungsmodell zur Traumaheilung NARM, München
Hirsch Mathias (2011): Trauma, Gießen
Huber Michaela (2009): Trauma und die Folgen. Trauma und Traumabehandlung. Teil 1, 4. Auflage, Paderborn
Huber Michaela (2006): Wege der Traumabehandlung. Trauma und Traumabehandlung. Teil 2, 4. Auflage, Paderborn
Kahn Gabriele (2010): Das Innere-Kinder-Retten. Sanfte Traumaverarbeitung bei Komplextraumatisierung, Gießen
Karger Andre hrsg. (2009): Trauma und Wissenschaft. Psychoanalytische Blätter, Band 29, Göttingen
Ottomeyer Klaus (2011): Die Behandlung der Opfer: Über unseren Umgang mit dem Trauma der Flüchtlinge und Verfolgten, Stuttgart
Reddemann Luise (2007): Imagination als heilsame Kraft. Zur Behandlung von Traumafolgen mit ressourcenorientierten Verfahren, 13. Auflage, Stuttgart
Sachsse Ulrich hrsg. (2009): Traumazentrierte Psychotherapie. Theorie, Klinik und Praxis, Stuttgart, New York
Scherwath Corinna/Friedrich Sibylle (2012): Soziale und pädagogische Arbeit bei Traumatisierung, München
Schulze Heidrun et. al. hrsg. (2012): Soziale Arbeit mit traumatisierten Menschen. Plädoyer für eine Psychosoziale Traumatologie, Baltmannsweiler
Association in the course directory
WM-M15
Last modified: Mo 07.09.2020 15:37
Inhalt ist die Auseinandersetzung mit Trauma und Traumatisierung und den sich in den letzten Jahren etablierenden Disziplinen Traumaberatung und Traumapädagogik. Dazu lassen sich neben psychodynamisch und verhaltenstherapeutisch orientierten Verfahren auch andere Entwicklungen, die besonderen Wert auf Ressourcenförderung, Imaginative Verfahren oder auch Psychoedukation legen ausmachen. Ziel wäre es hier unter anderem zu betrachten, was im Kontext der unterschiedlichen Formen von Traumen (Monotrauma, Bindungstrauma, sequenzielle Traumatisierung, usw.) in unterschiedlichen Lebensabschnitten die
Möglichkeiten und Beiträge von Beratung, Pädagogik und Psychotherapie zur Bewältigung dieser leidvollen menschlichen Erfahrungen leisten kann. Zusätzlich gilt es nach der
bildungswissenschaftlichen Reflexion und Fundierung traumapädagogischer Theorie und Praxis zu fragen.Lehrziele
• Auseinandersetzung mit dem Thema Trauma in medizinisch, psychologisch, pädagogischer und gesellschaftlicher Hinsicht
• Kritische Reflexion der jeweiligen Zuständigkeiten und des pädagogischen Auftrags und der pädagogischen Möglichkeiten Angesichts von Traumatisierungen
• Reflexion auf die vorhandenen bzw. nicht vorhandenen bildungswissenschaftlichen Grundlagen und Bezüge 'der' Traumapädagogik
• Auseinandersetzung mit Traumatisierung in unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern (Kindergarten, Schule, Flüchtlingsbetreuung, Soziale Arbeit, usw.).
• Kennenlernen von methodischen Zugängen der Psychotherapie, Beratung und traumapädagogischen Arbeit.Didaktik und Methodik
• Theoretische Inputs Seiten der Lehrgangsleitung
• Gemeinsame Lektüre von Texten und Praxisbeispielen mit anschließender Diskussion
• Schriftliche Übungen zu bestimmten ausgewählten theoretischen und methodischen Fragestellungen
• Praktische Vorstellung von Methoden der jeweiligen Verfahren und Analyse, Kritik und Reflexion der Einsatzmöglichkeiten
*nach Möglichkeit (soweit terminlich vereinbar). Austausch mit Praktier*innen der Traumatherapie (Input und Diskussion)