190124 SE Education, Biography and Age (2018S)

Die Herausforderung, mit denen Individuen in der 'Zweiten Moderne' konfrontiert sind, geht einher mit einer verstärkten gesellschaftlichen Aufmerksamkeit für Individuen, für Subjekte, für AkteurInnen, für Biografien, für die Einzelnen. Wenn Individuen in der 'Zweiten Moderne' dazu aufgefordert sind, sich selbst mit Gesellschaft kompatibel zu machen, wenn Individuen immer mehr Entscheidungen abgerungen werden, wenn aufgrund der hybrider gewordenen gesellschaftlichen Angebote eben diese Entscheidungen auch noch herausfordernder geworden sind - dann ist es wahrscheinlich, dass die Beziehungen zwischen Individuen und Gesellschaft oftmals prekär, wenn nicht sogar krisenhaft sind.
Dabei fokussiert die Biografieforschung nicht auf Biografie als objektive Tatsache,
sondern auf Biografie als ein Akt der Selbstthematisierung und Selbstreflexion, darauf, so Bettina Dausien (2004, 34), 'wie Menschen in unterschiedlichen kulturellen Kontexten und sozialen Situationen eine Selbstbeschreibung in der Form einer Biografie herstellen und welche Bedingungen, Regeln und Konstruktionsmuster dabei beobachtet werden können. Biografie wird als soziale Konstruktion, als individuelle und kollektive Leistung, als biografische Arbeit begriffen, mit der diesem und jenem Erlebtem und Erfahrenem Sinn bzw. Bedeutung zugeschrieben wird.
Biografiearbeit ist immer eine Form der Selbstaufklärung und Identitätsarbeit, die die personale mit einer sozialen oder kulturellen Identität verknüpft. Als jemand, dessen professionelle Identität zum Beispiel sich nicht mehr allein mit einer eindeutigen Berufsbezeichnung oder Zugehörigkeit zu einer Organisation kurz beschreiben lässt, brauche ich ausführlichere biografische Beschreibungen, um mir und anderen mitzuteilen, wer ich bin. Und je uneindeutiger oder gar prekärer Bildungs- und Arbeitsbiografien verlaufen, weil die institutionalisierten gesellschaftlichen Angebote, mit denen ich mich verlinken könnte, diffuser werden (Alheit 1993), desto ausgeprägter ist bei vielen Betroffenen das Bedürfnis, sich selbst zu thematisieren, zu biografisieren, um Links bzw. eine Balance zwischen sich selbst und der Gesellschaft herstellen zu können. Peter Alheit hat in dem Zusammenhang von der Fähigkeit bzw. Kompetenz einer Biografizität gesprochen: „Biographizität bedeutet, dass wir unser Leben in den Kontexten, in denen wir es verbringen (müssen), immer wieder neu auslegen können, und dass wir diese Kontexte ihrerseits als ‚bildbar‘ und gestaltbar erfahren.“ (Alheit 1992, 77)
Die Lehrveranstaltung setzt sich – auf Basis diese theoretischen Zugangs – zum Ziel eine Verbindung zwischen Studium und (möglicher) eigener Berufspraxis herzustellen um Schnittstellen zwischen den jeweiligen TeilnehmerInnen (Individuen im Sinne von AkteurInnen) und gesellschaftlichen Möglichkeiten und Barrieren (konkret des Arbeitsmarkts) herzustellen. Vor allem mit Formen eines reflexiven biografischen Zugangs und der Methode des narrativ-autobiografischen Interviews (Biografiearbeit bzw. Biografieforschung) wird die Auseinandersetzung mit den eigenen bereits im Studium und anderswo erworbenen theoretischen, methodischen, fachlichen und sozialen Erfahrungen und Kompetenzen in den Mittelpunkt gestellt.